二年级上册生命.生态.安全—全册教案
10、我和爸爸妈妈有约定
一、教学目标
知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。 过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。
情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。
二、教学重、难点
引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。 三、教学准备
1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。
2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。
四、课时建议 2课时。 五、教学过程
第一课时
热身活动——跑得了，跑不了
活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3??随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。
主题活动 心灵聚焦
漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。
心灵视窗
学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。
心灵氧吧
1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。
☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。 ☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。 ☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。 ☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。 心海起航
1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。
第二课时
怎样化解与父母的冲突 1、分析究竟谁对谁错
如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。
2、允许父母犯错误
正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的
话、做有道理的事就不太现实了。
3、理解父母、尊重父母
父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。
4、以行动赢得父母的信任
更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
11少一点马虎 多一点收获
一、教学目标
知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。 过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。
二、教学重点、难点 增强克服马虎、粗心的愿望。 三、教学准备
搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。 四、教学时间：一课时。
五、教学过程： 心理聚焦
阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。
教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。
心灵视窗
通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。
教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。
教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。
心灵氧吧
帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。
教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。 对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。
心海启航
本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。 1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。
2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。
二年级上册生命.生态.安全—全册教案
3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持
之以恒。
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12 看谁记得快又牢
一、教学目标
知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。 过程与方法：图文结合学习课文。
情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。 二、教学重点、难点 掌握一些记忆方法。 三、教学准备
制作一幅“妈妈的购物清单”挂图 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： 心里聚焦
听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。
教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。
心灵视窗
通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。 教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。
心灵氧吧
通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。