2012年春季学期部分英语选修课程简介
课程名称 任课教师 选课限制 课程简介（目标及内容） 本课程重在学生实际应用能力的培养，旨在通过对多主题口译材料的实践帮助广大学生获得基本英汉口译能力，掌握基本英汉口译的技巧，以应对学习工作中初中级口译的任务，并通过口译实践掌握各行业基本专业词汇及表达，提高口语表达能力，增强对英汉语言文化差异的认识与理解，提高英语实际应用能力。 口译材料题材广泛，取材注重实用性，涵盖实际口译的多种话题，如：礼仪祝词、国际交流、旅游观光、商务会谈、会展介绍、国情报告、经济合作、管理策略等等。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时练习占期末总成绩的50%；期末考试占50%。 本课程以提高学生人文素养为最根本目标，通过对英语古典诗歌名篇、中国古典诗歌诗词英译的导读欣赏，使学生在领略古典诗歌的优美韵味、抑扬节律和高雅气质的同时提高他们的英语词汇量和阅读水平，培养学生对英国语言文化的兴趣以及对中西语言文化差异的感知能力，提高学生的文学审美能力和对古典英汉诗歌的鉴赏力，从而达到陶冶情操、锻炼能力、提高素质的目的。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时练习占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 “英语小说欣赏”课是一门面向全体非英语专业本科生的选修课, 本课程以英语原著短篇小说为授课材料，旨在通过对英文小说的赏析，提高学生的英语水平，具体包括：阅读、理解长句、难句的能力，分析句子结构的能力，良好的英语语感，英汉互译的能力，并以此培养学生积极主动学习英语的兴趣，提升学生的文学鉴赏力，增加学生的文学常识，扩大知识面。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时练习占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 教学内容:取材注重文学性、普及性、趣味性及美学原则。通过阅读、讲解、赏析英语国家著名作家的名篇名著，引导学生了解英语语言文化的魅力，寓学于乐，享受欣赏经典的过程；其次，针对学生在对英语语言、西方文化、小说文体特征等方面存在的具体问题，做必要和有益的解答。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时表现（包括课堂发言、讨论、演示报告、练习、作业、出勤等）占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 考试总评成绩按以下标准测算：期末考试：60% 课堂活动及表现：40% 本课程以商务英语学习为中心，教师讲解占2/3，学生自我训练 1/3。课程将根据该年级段学生英语语言能力和基础商务知识的实际状况，在继续加强学生的听说读写译各项基本语言技能训练的同时，通过英语口译 白雪洁 2010级修完4级的学生选修 读名诗学英语 陈浩东 2010级修完4级的学生选修 英文小说赏析 成雨珊 2010级修完4级的学生选修 商务英语 程云莉 2010级修完4级的学生选修 1
2012年春季学期部分英语选修课程简介
最常见和实用的商务题材，在尽可能模拟真实的商务情景中，让学生初步了解和接触实际商务职场中的英语知识及贸易知识，帮助学生熟悉商务语境的语言表达和沟通技能，并了解相关文化差异和沟通技巧。该课程也旨在指导学生为各种商务英语考试做好充分的准备。 教学内容：介绍和了解各类商务主题，熟悉各个主题环境下常用的语言表达形式，同时继续巩固和提高学生的语言基本技能，培养学生商务英语能力。 考核手段：将采用形成性评价和终结性评价手段相结合的方式，具体比例为：课堂参与和表现 20%，课后作业 20%，期中考试20%，期末考试40% 演讲能力，尤其是英语演讲能力不只是少数精英的专利，它是当代大学生应该具备的基本素质之一，这是开设本课程的理念和出发点。将演讲能力的培养和英语水平的提高融合是本课程的特色所在。 本课程旨在培养学生英语口语技能，尤其是公众演说技能，加强中国学生的思辨能力和创造力，降低学生英语口语表达的焦虑水平，领悟演讲艺术的魅力和精髓。本课程将借助多媒体技术，发挥授课者主导和学生主体的授课风格，将经典英语演讲赏析与学生实践结合在一起，力图全面讲授英语演讲的各个方面：如演讲的意义、话题选择、结构、开场白、结束语、不同类型的演讲，身体语言、回答问题和对演讲的评估等等。通过对英语演讲的系统学习和实践，学生会在提升英语水平的同时，也会提高公众场合演讲的心理素质，为未来的发展赢得实力和信心。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时练习占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 本课程以大学英语综合教程5 (全新版)为主干教材，每单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开，同时兼顾语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面内容的有机融合，指导学生全面深入地获取掌握与各主题有关的语言文化知识及丰富的语料，并针对该现实主题充分进行语言综合应用能力，特别是阅读能力的培养和训练； 同时，把写作任务与课堂任务设计的目标设定相结合，从学生写作能力的培养入手，把可能遇到的所有类型的英文写作和要求，以话题讨论的形式展开写作训练，旨在切实帮助学生提高英语写作水平。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合，其中平时表现（包括课堂发言、讨论、演示报告、练习、作业、出勤等）占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 本课程重在通过医学英语材料帮助学生，尤其是医学专业的学生掌握相当数量的医学用语，通过英语语言学习医学知识，主要是大众健康方面的医学知识。 公共英语演讲 何磬 2010级修完4级的学生选修 大学英语五级 侯素玲 2010级修完4级的学生选修 医学英语 焦红燕 2010级修完4级的学生选修 2
2012年春季学期部分英语选修课程简介
在学习过程中，通过听说读写译五方面基本技能的训练，旨在帮助学生更好地使用英语进行专业交流，学习和科研。 内容取材广泛，涉及大众健康领域内多方面的内容； 材料语言地道，全部选用英语国家（主要是美国）的视听材料和书面材料。 了解医学知识的同时，学生从这门课程中可以学习到词汇（主要是医学词汇）的构成方法；听力技巧；写作的基本常识和标准（以托福作文为标准）；简单的口译和笔译技巧及训练等。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时任务和书面作业占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 一、课程性质和目的 “雅思”（International English Language Testing System，简称IELTS）是由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试，主要用以评定申请赴英语国家的非英语本族语学习者的英语运用能力。“雅思IELTS”与TOEFL,GRE, EPT考试的最大区别在于：它不会专门测试学习者的语法、词汇，而是以生活应用类的材料为素材，注重考察学习者在英语国家的生存能力。《雅思》是为非英语专业大学生开设的选修课程，目的是提高大学生英语综合运用能力，为学生参加雅思考试或类似的英语水平考试打好基础，为他们参加以英语为教学语言的各种学习课程和培训项目、在英语国家生活做好准备。同时，也是为了丰富非英语专业大学生的英语国家文化知识，开拓国际视野，培养他们的跨文化交际能力。 二、教学内容 本课程以大学英语学习为基础，分模块强化听、说、读、写技能训练，全面提高大学生的英语听、说、读、写能力。听力模块的目标是使学生熟悉、掌握雅思听力各种解题技巧， 听懂以一般生活及社会状态、人际关系为主题的对话，以及教育性的、学术性、世界性的篇幅较长的演讲、讲座等语篇。 口语模块授课目的是操练雅思口试常考的语言功能、模拟真实生活场景进行一般话题(生活作息、文化习惯、个人兴趣和喜好、情感态度、未来规划等等)对话练习，或就某个话题陈述个人观点、进行深入探讨等口语活动。注重语言的流利和联贯性、发音和语调的可理解性以及用词多样和准确性，全面提高学生的口语表达能力，为参加各种水平考试中的口语测试做好准备，也为顺利开展真实生活中的口语交际活动打下基础。 雅思英语 雷锋莲 2010级修完4级的学生选修 3
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阅读模块的目的是训练阅读技巧（如略读、跳读、寻读、利用上下文语境和构词法猜测词义等）、扩大学生的英语词汇量、培养良好的阅读习惯、提升学生快速获取信息的能力。采用的阅读材料涵盖真实生活中商业、社会科学和基础科学领域中常见的文章体裁，例如新闻报道、广告、学术文章等；练习题型紧扣雅思真题题型，如配对题、真假题、填充题、选择题、完成句子题、图解标签题、短问答以及图表完成题。 写作模块主要是讲授英语写作基本语法知识和不同体裁的语篇（主要是议论文和说明文）的结构特征和语言特色，设计形式多样的写作任务，促使学生在写作过程中积极互动，交流想法，提高英语书面表达的准确性、流利性以及篇章结构的合理性。教学中重点强调观点表述的条理性和逻辑性，句式表达的多样性以及词语使用的得体性。 三、教学方法与手段 本课程采用教师精讲、学生多练的、以学生为中心的教学方法式。课堂时间分布以学生练习为主项，教师讲解占40%，学生练习占60%。主要课堂活动形式有讲解、角色扮演、小组讨论、双人对话、个人练习和个别辅导等。利用多媒体设备、语音教室设备，以声音、图像、文字集于一体的方式呈现语言和文化内容输入，创设逼真的语言交际情景和需求，组织开展个体、双人、以及小组活动，使学生在语境中使用目的语进行交流互动，提高其语言运用能力和综合文化素养。 四、评价方式 采用过程性评价、终结性评价相结合的评价方式。过程性评价注重学生的学习过程，主要依据是学生的课堂出勤率、课堂表现、作业完成情况。终结性评价侧重学生学业成绩考核，主要采用雅思真题、模拟题来检测学生的学习效果。过程性、终结性评价的比例如下： 总评成绩=过程性评价*40%+终结性评价*60% 五、推荐教材 《剑7》剑桥大学出版社2009年；《剑6》剑桥大学出版社2007年。 英语中级口语 欧洲文化入门 李玉萍 刘祁燕 2010级修完4级的学生选修 2010级修完4级本課程旨在培养学生英文学术演讲之技能与自信。课程内容着重介绍几种不同的演讲类型，着重讲解演讲类型的特点和技巧，着重语言训练和学术演讲技能训练。课堂活动围绕学生的练习演讲设计，学生进行5-8分钟的学术演讲练习，老师和同学给予反馈。 《欧洲文化入门》是面向2010级所有修完大学英语四级的学生的一门必选课。该课程涉及内容广泛， 4
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的学生选修 讲授内容包括对西方尤其是欧美的文化、宗教、哲学、历史、地理、人文、风俗、以及音乐、美术、文学、科技等各方面知识的介绍。该课程有助于增强文化差异的敏感性，增强跨文化交际意识，学生可根据自己的兴趣爱好来选修该课程。 该课程教学目的在使学生对欧洲文化有一个比较全面的了解，拓宽学生知识面，提高不同专业学生的人文素养，不断完善学生认知结构，增强认识西方世界的能力，并在此基础上增强文化差异的敏感性和跨文化交际意识，为学生日后顺利融入愈发开放并融合的世界奠定一定的文化基础。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时成绩40%；期末考试占60%。 本课程重在实践，旨在通过实践帮助广大学生增强对英汉语言文化差异的认识与理解，提高英语实际应用能力。力求通过翻译带动写作，即以译促写。 翻译和写作作为两种重要的语言输出技能，能够比较真实地反映出学生对英汉两种语言文化的理解和书面表达能力。翻译的过程实际上是理解和表达的过程。故翻译实践也有助于提高学生的双语，特别是英语阅读理解能力。 取材注重文学性、人文性、实用性。通过英汉部分经典著作，包括名人演讲词的比读，引导学生了解汉英语言文化的魅力，寓学于乐，享受过程；其次，针对学生在英语语言实际运用方面存在的具体问题，本课程将还注重应用性文字的英汉互译实践。 考核手段：形成性评价和终结性评价手段相结合。其中平时练习占期末总成绩的40%；期末考试占60%。 英语高级口语面向已通过大学英语四、六级考试的学生，结合大量的形式多样的课堂口语练习和实践，首先帮助学生克服在英语口语方面的心理障碍，从而激发他们开口讲英语的兴趣和热情。通过学习，使学生能够更多的了解英语国家的政治﹑历史﹑地理﹑文化﹑风俗习惯等方面的知识，并比较流利地使用英语进行学习﹑生活和工作方面的交流。课堂将主要采用自由交流（Free Talk）﹑分组讨论（Group Discussion）﹑和主题辩论（Topic Debate）等形式，使学生在轻松且宽松的课堂氛围中享受英语学习的乐趣。考试采用平时出勤和课堂参与及期末考试相结合的方式，平时和期末各占50%。 本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，着重于基本功的训练，如语音、语调、句子节奏等，通过学习并使用一些常用英语俚语，提高学生在英语国家的环境中理解英语的能力和英语口语流利程度。逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能运用日常英语进行对话；能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语英汉翻译技巧与实践 路东平 2010级修完4级的学生选修 英语高级口语 马金魁 2010级修完4级的学生选修 英语口语交际 彭丽萍 2010级修完4级的学生选修 5