A．当一个人的情绪较佳时，他的理解能力也可能得到提高。 B．情绪不可能对人的认知能力产生影响。
C．当一个人情绪恶劣时，他可能会在做其他的事时容易出差错。 D．以上都不对。
9．以下说法正确的是（AB ）。
A．当一个人受到挫折时，情绪可能会变坏。 B．当一个人身体健康状态较差时，可能会情绪低落。 C．情绪不可能受到身体健康状态的影响。 D．以上都对。
10．以下关于情绪调节的说法，正确的是（ AB）。
A．情绪调节可以是对自己的情绪进行调节B．情绪调节可以使对他人的情绪进行调节。
C．情绪调节不包括对他人的情绪进行调节。D．情绪调节只是对他人的情绪进行调节。
三．判断题（判断正误。在后面的括弧了用√和×标记。）
1．我们只需对负性情绪（如恐惧、愤怒、忧伤等）进行调解，不必对正性情绪（如高兴、欢喜、快乐等）进行调节。（× ）
2．有意识地避开容易使自己想起伤心事的场所，是一种情绪调节行为。（√ ） 3．劝慰遭受挫折的朋友，不属于情绪调节。（×
）
4．网状结构对维持大脑皮层兴奋水平、保证人处于清醒状态有重要作用。（√
）
5．根据对情绪和网状结构的关系的研究，有人推论，精神病患者的情绪障碍，可能是由网状结构激活系统的活动失常引起的。（√ ） 6．刺激猫的边缘系统的一部分，恐惧反应消失。（ √）
7．大脑两半球对情绪的控制和调节存在一定的差异。在戴维森（1993）和福克斯（1991）的一系列研究中发现，在积极情绪时，右半球出现较多的电位活动；而在消极情绪时，左半球出现较多的电位活动。（ × ）
8．正、负情绪的脑电活动的比较研究说明，正情绪引起左半球更多的脑电活动，而负情绪引起右半球更多的脑电活动。（
√ ）
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9．自主神经系统包括交感神经系统和副交感神经系统，一般而言，交感神经系统引起兴奋活动，副交感神经系统引起抑制活动。（ √ ） 10．杏仁核中存在一个“快乐中枢”。（ × ） 四．简答题
1．请说明情绪和情感的区别与联系。
２．请从意志品质的角度出发，比较下列各组概念相互之间的差异。 （１）受暗示性／独立性 （２）果断性／草率 五．论述题
根据以下给出的结论1和结论2分别进行推论，说明推论对生活的实际意义。（答题前请参阅答题示范） 答题示范：
结论X：研究表明，当人的情绪处于忧郁状态中时，其智力水平也有可能被降低。譬如忧郁的时候阅读一本书，在对内容的理解上可能会较情绪平静时更容易出错。 回答：
（1）基于结论X的推论：情绪对人的认知能力会有影响，正情绪可能提高人的认知能力，负情绪则可能相反，会降低人的认知能力。
（2）意义：以上推论给我们两方面启示，一是在情绪状态不佳时，应该尽量避免从事需较高智力水平才能做好的工作，在情绪较好时，可趁机认真进行智力工作。譬如在情绪好的时候阅读理论著作、记忆单词、筹备重要而又复杂的商务文件等。二是应该积极进行情绪调节，尽量使自己的情绪处于较好的状态，从而使自己的认知能力保持在较高的水平，提高工作效率，减少工作失误。
结论1：研究表明，在不同的情绪状态之下会引起不同的内分泌腺的变化，从而影响激素的分泌。而内分泌系统又会直接影响身体健康。
结论2：研究发现，面部表情可能激活和放大某些情绪状态。表情通过大脑中产生的生理变化进而激活情绪体验。譬如假装微笑，可能真地会体验到愉快的情绪。
综合练习题 十
（对应的内容：教材第12章 “人格”）
（３）坚定性／执拗
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一．单项选择题（以下每题4个选项中，只有1个是正确的。） 1．（
A）是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包
含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 A．人格B．意志C．情绪D．注意
2．一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等县后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。这里所说的，就是人格的（ A．独特B．稳定C．统合D．功能
3．在行为中偶然发生的、一时性的心理特征，不能称为人格。一个人在各种不同的场合或时间，都会表现出相同的心理特征。这里所说的，就是人格的（ B）性。
A．独特B．稳定C．统合D．功能
4．人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。如果缺乏这种一致性，就会出现适应困难，甚至出现“人格分裂”。这里所说的，就是人格的（C
）性。
A）性。
A．独特B．稳定C．统合D．功能
5．人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能奋发拼搏，懦弱者会一蹶不振。这里所说的，就是人格的（
D）性。
A．独特B．稳定C．统合D．功能 6．（
A）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定
的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。 A．气质B．性格C．认知风格D．自我调控 7．（
B）是一种与社会相关最密切的人格特征，在其中包含许多社会道德含义。
它表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。 A．气质B．性格C．认知风格D．自我调控 8．（
D）是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控
制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
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A．气质B．性格C．认知风格D．自我调控
9．（A ）是对自己的洞察和理解，包含自我观察和自我评价。 A．自我认知B．自我体验C．自我控制D．自我说服
10．（ B）是伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。 A．自我认知B．自我体验C．自我控制D．自我说服
11．（ C）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。它包含自我监控、自我激励、自我教育等成分。 A．自我认知B．自我体验C．自我控制D．自我说服
12．（ C）是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。 A．气质B．性格C．认知风格D．自我调控 13．气质是人的（ A），无好坏之分。 A．天性B．习得C．养成D．善良本性
14．所谓（ C），是个体对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，它包括对事物的评价、好恶和趋避等方面。 A．意志B．气质C．态度D．思维
15．在弗洛伊德的“三我人格结构”理论里，（ C）是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的，它遵循快乐原则。 A．超我B．自我C．本我D．小我
二．双项选择题（以下每题4个选项中，有两个选项是正确的。多选、少选、错选均不得分。）
1．人格特质理论起源于20世纪40年代的美国，主要代表人物是（ A ）和（
B ）。
A．奥尔波特B．卡特尔C．艾森克D．塔佩斯
2．人格理论有很多种，其中最有代表性的是（ A）和（ A．特质论B．类型论C．层次理论D．以上都是
3．奥尔波特于1937年首次提出了人格特质理论，他把人格特质分为两类，一类是（A ），另一类是（B
）。
B）。
A．共同特质B．个人特质C．根源特质D．表面特质 4．根据奥尔波特的理论，个人特质包括（A ）、（
B）和次要特质三种。
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A．首要特质B．中心特质C．体质特质D．环境特质 5．根源特质可以分为（
A）和（
B）两类。
A．体质特质B．环境特质C．动力特质D．能力特质 6．以下哪些属于人格类型理论（AC ）。
A．单一类型理论B．矛盾类型理论C．对立类型理论D．生理类型理论 7．以下说法错误的是（CD ）。
A．艾森克提出了人格结构的四层次理论，将人格特质理论和人格类型理论有机地结合起来。
B．薛崇成等（1988）依据阴阳五行说编制了我国第一个人格测评量表《五态性格测验》，用于鉴别五种人格类型。
C．德国心理学家斯普兰格提出了阴阳五行学说。 D．巴甫洛夫描述了A-B人格类型。 8．以下说法正确的是（
BC ）。
A．外向思维型人格的人不关心外部价值，以主观观念决定自己的思想，感情冷淡，好独断，偏执，易被误解。
B．内向直觉型人格的人不关心外界事物，脱离实际，好幻想。 C．内向感情型人格的人情绪稳定，不露声色。
D．内向感觉型人格的人以具体事物为出发点，容易凭借感觉来估量生活的价值，遇事不假思索，随波逐流，但善于应付。 9．以下说法正确的是（AB ）。
A．胆汁质气质的人情绪体验强烈、暴发迅猛、平息快捷，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛，正强好斗，勇敢果断，为人热情直率。 B．粘液质气质的人情绪平稳、表情平淡。
C．抑郁质气质的人性格活泼，思维敏捷，生气勃勃。
D．多血质气质的人感情冷淡，深藏不露，踏踏实实，优柔寡断。 10．以下哪些属于人格成因（ AC ）。
A．生物遗传因素B．兴趣爱好因素C．早期童年经验D．科学技术因素 三．判断题（判断正误。在后面的括弧了用√和×标记。） 1．社会文化因素对人格的形成没有影响。（ × ）
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2．家庭环境因素就是生物遗传因素。（ ×） 3．早期童年经验会影响到人格的发展。（ √）
4．自然物理因素包括生态环境、气候条件、空间拥挤程度等，对人格的发展会产生影响。（√ ）
5．文化对人格的影响是极为重要的。（√ ） 6．社会文化对人格具有塑造功能。（√ ）
7．遗传有可能是人格不可缺少的影响因素。（ √）
8．人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。（ √） 9．抑郁质的人情绪体验肤浅，善于交际。（ ×）
10．社会型类型性格的人追求美感、以感受事物的美作为人生价值。（×四．简答题
1．请简要介绍弗洛伊德的“三我”结构。 2．现代气质学说的四种典型气质类型是什么？ 五．论述题
1．人格是怎样形成的？给出你的观点并加以论述。
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）