教学过程
一、创设情境，复习导入。 1.“口诀小达人”
师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！
（教师出示乘法算式，学生抢答口诀） 1×4 2×3 1×2 4×3 3×3 3×1 1×1 4×4 2.“画小手”
师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！ （教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。） 师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？ 生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？ 生：1×5=5或者5×1=5
师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）
【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。为后面的学习打下基础。】
二、呈现情境，探索新知。
1.师：小朋友们，你们看过升旗仪式吗？今天老师就带大家去参观天安门广场的升旗仪式！
（多媒体课件播放天安门广场升旗仪式录像）
师：五星红旗是我们祖国的象征，小朋友们一定要热爱国旗哦，小朋友们现在仔细观察一下，国旗是什么样子的？上面有什么？
生：国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星?? 师：一颗星星有几个角呢？ 生：一颗星星有5个角。
师：（教师拿出一颗五角星）小朋友们能根据这个五角星列出乘法算式吗？ 生：1×5=5或者5×1=5
师：根据这个算式，你能总结出乘法口诀吗？ 生：一五得五。
师：我们再摆上一个五角星，你能列出乘法算式并归纳乘法口诀吗？ 生：2×5=10或者5×2=10，口诀是：二五一十。 师：小朋友们是用什么方法归纳出来的呢？
生：我们先列出乘法算式，然后用加法算出得数，最后归纳出口诀。 师：小朋友们真聪明，我们在归纳口诀时，通常把小的数字放在前面。 师：下面请小朋友们用刚才的方法，一边摆五角星一边列乘法算式，归纳出3个、4个、5个五角星对应的乘法口诀。
（学生小组合作，归纳乘法口诀并交流） 师：请小朋友们观察5的口诀，你发现了什么？ 生1：5的乘法口诀一共有5句。 生2：相邻两句口诀之间相差5。
生3：任何一数乘5，得数最后一位上的数字总是0或者5。
师：根据这些特点，你能迅速的记住5的口诀吗？老师给你们2分钟，看谁记住的最多。
（学生用自己喜欢的方法背诵口诀） 三、实践新知，拓展应用。 1.小组内练习5的乘法口诀。
师：请小朋友们在小组内，互相出乘法算式，熟练记忆5的乘法口诀。 生1：3×5 生2：三五十五 ??
2.教材“练一练”第2题。 3.根据口诀写出算式。
四五二十
_________ _________
二五一十 _________ _________
三五十五 _________ _________
4. 小猫钓鱼。
5×5
5×3
2×5
4×5
20 10 25 15 答案：3. 4×5＝20 5×4＝20 2×5＝10 5×2＝10 3×5＝15 5×3＝15 四、达标反馈。 1. 口算。
5×2 4×5 3×4 5×2 2×3 4×4 2×2 3×1 5×5 4×2 3×5 1×5 2. 在 里填上“＞、＜或＝”
4×5 4×4 2×5 3×3
1×4 2×2 5×5 3×4 3.
4 3 2 5 ×5 ( ) ( ) ( ) ( ) 4. 教材“练一练”第2题。 答案：1. 10 20 12 10 6 16 4 3 25 8 15 5 2. ＞ ＞ ＝ ＞ 3.20 15 10 25
五、课堂小结
师：小朋友们，今天又收获不小吧？你能说说你学会了什么吗？谁来谈谈自己的感受？
生1：我和同学们一起总结归纳了5的乘法口诀?? 生2：我学会用5的乘法口诀进行计算啦?? 生3：生活中有许多的乘法问题，可以用口诀来解决。 生4：我了解了五星红旗，我为我是中国人而感到骄傲?? 六、布置作业
1．教材“练一练”第3题、4题、5题。 2.选择。
①5×2=10表示（ ）个5相加等于10。 A.5 B.2 C.10 ②一颗星有5个角，三颗星星有（ ）个角。 A.10 B.15 C.20 ③○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 计算一共有几个○，可以用口诀：（ ） A.三四十二 B.四五二十 C.三五十五 ④摆一个三角形用3根小棒，摆5个三角形需要多少根小棒？ 列出的乘法算式为：（ ）
A. 5×3 B.3×3 C. 5×5 3. 4.
板书设计 5的乘法口诀 1×5=5（5×1=5） 2×5=10（5×2=10） 一五得五 二五一十 3×5=15（5×3=15） 4×5=20（5×4=20） 三五十五 四五二十 5×5=15 五五二十五 教学反思
“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。选取国旗上的星星有五个角这一典型事例，在渗透爱国主义情感教育的同时导入课堂。教学过程中，动手操作占据了非常重要的角色。通过学生自主观察星星图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容，为了让简单的乘法口诀教学课上的生动，我对“5的乘法口诀”进行了创新处理，在本课教学尽量能够体现以下几点：
1、重视运用直观教学法的理念。通过“画小手”、“摆五角星”提高学生的学习激情，吸引学生的注意力。创设这样的情境不但可以培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，还可以把数学课与美术课有机结合起来。
2、教学中紧贴主题，尽量地简化教学思路，使同学更准确、迅速的接受新课的学习内容。
3、在探究中交流，经历口诀编写的过程。把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。
教学资源包
一、 教学资源