像一座珍珠的屏（形状）近
2、根据板书提示，完成课后作业第2题。 3、布置作业： （1）选词填空
一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵 一（）闪电一（）白银 一（）风一（）歌声 一（）浪花一（）浪花
（2）用“好像……又像”说一句话，再写下来。
（3）背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。 （4）写一种物品的声音或样子。
《瀑布》教学设计之二
虞山镇辛峰小学 金月芬
教学目标：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 1、弄清作者观察点的变化
2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程：
一、揭题： 1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文：
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？ 根据讨论，板书：声音、样子 三、导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”（一层一层）
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿） 这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读） 又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿） 从这里你体会到了什么？ 有感情地朗读。 3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：雄伟壮丽） 4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的声音像（）。 四、导读第二节：
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。 3、交流自学情况。 出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成 （山很高大，山上长满了绿色的村） 中是的白色的水：根据“一道白银”画成： “一道白银”在诗中指什么？ 为什么把瀑布比作一道白银？
（瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！） 请喜欢读的同学有感情地读一读。 画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。
（读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽） 6、填空：
瀑布的全身像（）。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？（完成板书） 五、作业：
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。 2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。
《瀑布》教学设计之三
王秀军
一、素质教育目标 (一)知识教学点
1．学会本课生字，正确理解词语和句子。 2．学习作者由远到近的观察事物的方法。 3．背诵课文。 (二)能力训练点
1．培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力 2．能够感情朗读课文。
3．培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。 (三)德育渗透点
引导学生体会祖国山河无比壮丽， 二、重点、难点及解决办法 (一)重点、难点
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。 (二)解决办法 教师引导，学生自学 三、课时安排三课时 四、学生活动设计
师生共同讨论，计算机软件直观演示。 (一)自学生字词，有感情地朗读课文。
(二)结合学习目标与课后思考题找出不懂的问题做上记号： (三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。 五、教具准备 投影仪及投影片
六、教学步骤计算机及软件。
第一课时 (一)揭示课题。
导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来
学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：1、瀑布) (二)初步感知。
1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 (2)借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。 (3)找出不懂的词句，画上“?” (三)教师检查预习情况。 1．检查字词的认读和理解情况。 2．理解词语。
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。 如：好像。
涌：这里指水浪往上冲的意思。 2。检查读书情况
(1)这首诗共有几个小节?分小节读。
(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?
(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。) (板书：远——近) 3．学生质疑 (1)学生自由读课文 (2)学生质疑
思考：你读懂了什么?不懂什么?
(教师要抓住学生提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下——节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解决。教师鼓励能提出有价值问题的同学。)
教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：
(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?