4．色盲
三、简答题
1．幼儿观察发展的表现有哪些？
2．简述视觉敏度发展的机制。
3．幼儿视力减退是受哪些条件的影响？
4．简述保护和培养婴幼儿听力的方法。
四、论述题
试述感知觉规律在幼儿教学中的运用。
五、案例分析题
最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇对孩子的甜蜜梦幻。他们的孩子已将近三岁了，但自从五个月时孩子的左眼磕伤，被包扎后，他们就发现孩子的表现有些不正常，不过这并没引起夫妇的重视。但最近，他们一下子感到了事态的严重，孩子的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个，在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置??
据材料回答下列问题： （1） 这个小孩可能患了什么眼疾？
（2） 导致小孩患这种病的原因是什么？一般来说，产生这种病还有哪些原因？
（3） 如何矫治？矫治的最佳年龄段是什么时候？
2011级学前教育专业《学前心理学》练习
第五章 学前儿童记忆的发展
一、选择题
1、把记忆的材料保存在头脑中的环节是（ ） A、再认 B、再现 C、保持 D、识记 2、个体经验的积累主要靠（ ） A、记忆 B、想象 C、保持 D、识记 3、（ ）把知觉和想象、思维联结起来 A、感觉 B、意志 C、行为 D、记忆 4、原始的记忆因素指（ ）
A、经验 B、习惯化 C、条件反射 D、言语 5、儿童最先出现的记忆属于（ ）
A、短时记忆 B、长时记忆 C、逻辑记忆 D、语词记忆 6、幼儿能够出现可以保持终生的记忆在（ ）
A、1－2岁 B、3－4岁 C、1－2岁后 D、3－4岁后
7、从记忆的提取方式讲，儿童最先出现的记忆是（ ）性质的记忆 A、感觉 B、运动 C、再认 D、再现 8、人类短时记忆的广度为（ ）
A、5±2个信息单位 B、7±2个信息单位 C、6±2个信息单位 D、8±2个信息单位
9、关于各种记忆出现时间由早到晚依次是（ ） A、运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆 B、情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆 C、语词记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆 D、运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆 10、记忆发生的时期是（ ）
A、新生儿期 B、3－6个月 C、6－9个月 D、9-12个月 11、（ ）真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化 A、感觉 B、运动 C、想象 D、语言
12、（ ）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。 A、半岁 B、1岁 C、1岁半 D、2岁
13、据幼儿活动的（ ），可把记忆分为有意记忆和无意记忆
A、针对性 B、目的性 C、集中性 D、主动性
14、（ ）认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他因素的影响作用 A、干扰说 B、消退说 C、压抑说 D、定位说 二、解释概念或术语题 1．工作记忆
2．意义记忆
3．机械记忆 4.保持 5.遗忘
6.记忆恢复
7.前摄抑制
8.倒摄抑制
三、简答题
1．记忆在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
2．简述学前儿童记忆发展的趋势。 3．常用的记忆策略有哪些？
4．1—3岁儿童记忆发展的特点是什么？ 四、论述题
试述3—6岁儿童记忆发展的特点。
2011级学前教育专业《学前心理学》练习
第六章 学前儿童想象的发展
一、选择题
1、（ ）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象
A、想象 B、印象 C、感觉 D、知觉
2、想象主要处理的信息，是以（ ）形式呈现在人们头脑中的表征 A、抽象 B、概括 C、间接 D、直观
3、人总是根据自己的现实生活和感觉经验，即已形成的（）进行想象。因此，想象是客观的反映
A、感觉 B、知觉 C、表象 D、记忆
4、据表象活动是否（ ），想象可分为有意想象和无意想象 A、客观性 B、目的性 C、概括性 D、直观性 5、在（ ）中，想象又可分为再造想象和创造想象 A、知觉想象 B、动作想象 C、有意想象 D、无意想象 6、梦是一种奇怪的心理现象，属于（ ）想象 A、创造想象 B、再造想象 C、有意想象 D、无意想象 7、儿童的想象迅速发展是在（ ）以后 A、1岁 B、2岁 C、3岁 D、4岁
8、由于（ ）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程 A、动机 B、需要 C、情绪 D、记忆 9、在学前儿童的想象中，（ ）占主要地位
A、无意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、创造想象
10、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（ ） A、想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化 C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系 D、以想象过程为满足，没有目的性
11、关于幼儿想象的说法，不正确的是（ ）
A、想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响 B、想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响 C、无意想象占主要地位，实质上是一种自由联想 D、不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式
12、说学前儿童想象具有再造性，是从（ ）来说的 A、想象发生 B、想象过程 C、想象目的 D、想象内容
13、一个小女孩看到夏景说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，还想洗脸，因为脸上淌汗”这是（ ）
A、经验性想象 B、情境性想象 C、愿望性想象 D、拟人化想象
14、一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是她到幼儿园给小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了”这是小孩（ ）的表现 A、记忆 B、知觉 C、想象 D、撒谎 15、2-3岁是儿童想象发展的（ ）阶段 A、准备 B、初级 C、成熟 D、高级
二、简答题
1.简述学前儿童想象发展的一般趋势。
2.简述幼儿再造想象的特点。
3.简述幼儿创造想象的特点。
4.简述2~3岁儿童想象的特点。
5.简述想象萌芽的表现和特点。
三、论述题
试述幼儿想象具有夸张性的原因。
四、案例分析题
兰兰是个幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，又画了猫眼，然后她画了线条，说这是草地，又在草地上画了绿草小花，接着又画了只兔子。她边画边说：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火车。”这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子。”于是又画了起来。
请认真阅读、分析上述案例，并回答下列问题：
（1） 兰兰的画画过程，说明她的想象的发展已进入哪个阶段？为什么？ （2） 结合上述案例，说明如何培养幼儿的这种想象能力。
2011级学前教育专业《学前心理学》练习
第七章 学前儿童思维的发展
一、选择题
1、（ ）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 A 感觉 B 知觉 C 记忆 D 思维 2、（ ）是人类认识活动的核心。 A 思维 B 感觉 C 记忆 D 知觉 3、思维的产生标志着（ ）的出现。 A 感觉 B 知觉 C 意识 D 意志 4、意识的基本特征是抽象概括性和（ ） A 独立性 B 自觉能动性 C 间接性 D客观性 5、儿童的思维与言语真正发生的时间相同，在（ ） A 1岁左右 B 2岁左右 C 3岁左右 D 4岁左右 6、出现最初的（ ）是儿童思维发生的标志。
A 用语词的概括 B 用语词的表达 C 直观的概括 D动作的概括 7、幼儿典型的思维方式是（ ）
A 直观动作思维 B 抽象动作思维 C 直观感知思维 D具体形象思维
8、儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（ ）
A 感知动作 B 表象 C 判断 D 概念
9、在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（ ） A 动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 B 动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小 C 动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小 D 动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 10、直观行动思维活动的典型方式是（ ） A 强化 B 模仿 C 核误 D 试误
11、儿童在（ ）已开始能在动作开始之前完全用语言表述行动目标和计划。 A 新生儿期 B 幼儿早期 C 幼儿中期 D 幼儿晚期
12、20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（ ）的儿童智慧发展理论。 A 桑代克 B 皮亚杰 C 斯金纳 D 杜威
13、学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（ ） A 相应处 B 不同处 C 相同处 D 相似处
14、（ ）以下的儿童基本不能分类。 A 3岁 B 4岁 C 5岁 D 6岁 15、儿童学习概念的主要方式是（ ）
A 通过生活实践 B 自己总结 C 向成人学习 D 通过阅读 16、儿童对空间概念的掌握中，对（ ）概念掌握最难。 A 左右 B 上下 C 前后 D 中间
17、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ） A 对一日时间的认知水平高于对当日之内时序的认知 B 对一日时间的认知水平低于对当日之内时序的认知 C 对过去认知的发展水平高于对未来的认知水平 D 对未来认知的发展水平高于对当日的认知水平 18、学前儿童对科学概念掌握的特点（ ）
A 可通过日常交往掌握 B 可通过个人积累经验掌握 C 需经过专门教学才能掌握 D 以上都对
19、在幼儿判断推理过程中，幼儿初期常常不能按（ ）进行推理和判断。A 游戏逻辑 B 生活逻辑 C 直观逻辑 D 客观逻辑 20、（ ）是逻辑思维的环节。 A 理解 B 概念 C 判断 D 推理
二、简答题
1.简述学前儿童分类的年龄特点。
2.简述学前儿童判断发展的一般趋势。
3.简述学前儿童理解发展的一般趋势。
三、论述题
试述皮亚杰的儿童智慧发展理论。