通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标,也讨论出活动总结 了一些解决问题的方法.
活动次第 第7周 活动主题 听评课安排 参加对象 小学英语组教师 商讨及制定听评课： 活动地点 主讲人 5.3教室 小学英语组教师 3-6年级英语组听课表 活动内容 及进程 通过本次活动，各位教师积极响应，提出各种好的办法，活动总结 进而制定此表。
活动次第 第8周 活动地点 5.4教室 活动主题 如何打造高效课堂 参加对象 小学英语组教师 一、 充分的课前准备 主讲人 全体教师 认真备课、精心设计教学环节，根据教学内容、学生实际实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生积极性的作业。 活动内容 二、 要有较强的课堂驾驭能力 及进程 1、 语言2、板书3、严密的逻辑思维 三、 要有真挚的情感 教师要真心的关爱学生，用平等的态度对待学生，要准中学生的个体差异，建立和谐的师生关系。 通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标,也讨论活动总结 出了一些解决问题的方法.
活动次第 第9周 活动主题 评课 参加对象 小学英语组教师 XXX老师老师说课。 活动地点 主讲人 5.3教室 小学英语组教师 XXX老师老师今天的说课给我留下了深刻的印象。课准备得非常认真，比较规范，也比较精彩。教学内容安排适当，合理地根据学生的年龄特点和自己对教材的理解安排第一课时的教学内容，把握得比较好。存在问题也有，如在“说教材”时不仅要说本单元在全册教材中的地位，更要说本课时在本单元中的地位。在“说教学重点和难点”时可以将重点和难点分开说，要明确重点怎么样呈现，难点怎么样突破。歌曲可以放在课前，师生日常英语对话后应该直接进入新课，比较自然。日常英语如Go to bed/school时应该安排情景、动作，不能机械地对答，没有情景的对话是无效的。新授内容Let’s go to ?OK, let’s go.既然语言有表示“去”的意思，那么一活动内容 定要有动作的体现。 及进程 优点：1.教师教态自然大方，教学过程符合语文教学模式。 2.能尊重学生的主体地位，培养学生的问题意识。 3.体现了读的层次性 4.注重了课堂的时效性。 5.板书认真，起到了提纲挈领的作用 建议：1.应该将读写相结合。 2.老师应该多给孩子们一些互动的环节。 3. 教师应该在教学中多采取小组合作或鼓励表扬的方法。 通过本次活动，教师们明确了下一步的工作目标。让老师活动总结 们能更好的研究教学。
活动次第 第10次 活动主题 评课 参加对象 小学英语组教师 活动地点 主讲人 5.3教室 小学英语组教师 最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今天就XX老师老师的公开课，进行了探讨。首先，XX老师老师说课。下面各位老师评课。 XXX老师老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。 XXX老师老师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，非常有亲活动内容 及进程 切感，能够激发学生学习兴趣。 XX老师老师：李老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好的方法,只有最适合的方法。教学理念，非常有时代气息。在课堂教学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。坚持下去对学生是非常有好处的。课堂教学中，难点处理得非常好。 XXX老师老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新的思路。以后我在自己的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。 本次教研动顺利开展，老师们积极参与，发表建议。从而活动总结 提升了我组教师的专业素养，收获颇多。 活动次第 第12周 活动地点 5.3教室 帮学生克服英语厌学情活动主题 绪 参加对象 小学英语组教师 一、理论学习 在平时的教学中,我们英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点： 二、营造学习氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。 三、实行情景教学 现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模主讲人 小学英语组教师 活动内容 及进程 式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学 手段。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词，效果好得多。 四、实施快节奏教学。快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答。