第四课 大家都在学
教学目标： 知识与技能：
通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
过程与方法：
感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 情感态度与价值观：在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。 教学难点：
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。 教法：看图 引导 学法：看图 讨论 教学准备：
要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？ 课前教育：
国旗的底色：红色 代表：革命烈士的鲜血 教学过程：
一、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
二、出示课本40--41页的八幅图，每幅图都有旁白说明 三、 小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？ 四、引出课题：大家都在学
五、 师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。出示书中42页的三幅图。
六、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。 板书设计： 学看说明书 学画画 学电脑 学外语 学车 学手艺 学科技 课后反思：
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第三单元 我和规则交朋友 第一课 规则在哪里
教学目标 知识与技能：
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。 过程与方法：
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
情感态度与价值观：明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。 教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。 教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。 教法：谈话 讲解 总结 学法：看图 交流 教学准备
（1收集有关遵守规则的图片。
（2）设计个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。 课前教育：
我国的土地面积：960万平方千米 教学过程 ： 一、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
二、板书课题： 规则在哪里 三、学文理：
1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。 3、看后提出问题： （1）、游戏中有什么规则？ （2）、没有这些规则行不行？ （3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？ （4）、如果不按规则做会怎么样？ 4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5 、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7、认识和遵守规则。
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四、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。 2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？ 五、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。 （1）、小明过马路时没有走人行横道。（ ）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（ ） （3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了， 他站起来回答。 六、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容。 七、布置作业。 板书设计： 规则在哪里 家庭生活中
学校生活中 都有规则 社会生活中 课后反思：
第二课 规则有什么用
教学目标： 知识与技能：
初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 过程与方法：
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
情感态度与价值观：引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。 教学重点：
认识、了解规则在学习、生活中的作用。 教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 教法：谈话 游戏 引导
学法： 看图 合作 探究 分类 教学准备
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1)搜集有关规则作用的典型正面反面事例 2)课堂游戏所需的三个小球 课前教育：
新疆的土地面积：160万平方千米 教学过程： 一、导入
a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？（有礼貌）对客人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？
c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。 d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！ 二、活动一（没有规则行不行）
a)引导学生看图，说说没有规则行不行？ b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！ 三、活动二（给规则分分类）
a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则 b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。 四、活动三（规则有什么用）
a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。 b)现场采访：
指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格 c)各抒己见
提要求，让学生积极发言，向学校提意见。
小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，你们说好吗？ 五、游戏“击鼓传球”
a)先说游戏规则，再开始游戏。
b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。 c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！
六、小结延伸
a)讲故事《悲剧为什么会发生？》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。 板书设计：
交通 待人接物 游戏 比赛 处处有规则 课后反思：
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第三课 我们给自己定规则
教学目标 知识与技能：
试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。 过程与方法：
大家定的规则，需要大家来共同遵守。 情感态度与价值观：懂得遵守规则靠自觉。 教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。 教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。 教法：看图 总结 学法：讨论 说一说 教学准备
搜集有关违规造成的恶果的事例。 课前教育：
五讲：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲道德、讲秩序 教学过程 ： 一、看图引入 a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。 二、学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题： （1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）
（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。） （3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。） 3．假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4．举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。 （1） 让学生讨论，制定看图书的规则。
5．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。 三、活动天地
1．提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。 2．根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）
3．针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。 （1）学生自由提出班级公约。
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