1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。 4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
重点、难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 课时安排：1课时
教学过程： 一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 2．小组讨论。
- 11 - 3．全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。 ⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言） 6．放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
语文乐园（一）
教学目标
1、看图读词，了解书记的发展历程。
2、读8个思考与写作的成语，初步感知它们的意思。 3、书写并积累有关读书与思考的格言警句。
4、阅读趣味故事，理解词语在不同语言环境下有不同的意思。 5、认识反问句，探究不同的语言形式所表达的效果不同。
- 12 - 6、在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重难点
1、了解书籍的发展历程，积累词语。 2、读成语，感受读书与写作的妙趣。
3、认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同的效果。 教学准备 教学课件 教学时间 4课时 教学过程
第一课时 一、创设情境，激趣导入
人类文化是一座巨大的宝库，大家想去看看吗？今天，让我们打开文化宝库的大门，一起去游览一番，感受中国文化的博大精深吧！
二、发展历程厅——观“语” 1、看图读词，读准字音。
师：这里为我们展示了五种形式的书籍，你能叫出它们的名字吗？ 出示词语：甲骨文、简书、帛书、纸制图书、电子图书 学生自由读、指名读、同桌互读、注意读准字音。 2、观“词”思考，交流发展。
（1）全班交流，各自说说知道了什么？ （2）师简要介绍这五种形式的图书。 （3）全班读词。 3、走进生活，拓展延伸。
三、成语空间站——赏“语”
- 13 - 1、认读成语，读准字音。 2、讨论交流，初步感知。 （1）学生小组内交流讨论。 （2）全班交流。 3、顺水推舟，迁移运用。 4、再次赏读，细细品味。
四、名言展示廊——储“语” 出示三句名言：
★尽信书，则不如无书。（孟子） ★读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ★无生也有涯，而知也无涯。（庄子） 1、自读感悟，感受内容。 2、联系实际，交流感受。 3、指导朗读，尝试背诵。 （1）配乐比赛读。 （2）同桌互背互查。 （3）全班背诵。 4、抄写名言，展示交流。
（1）发书签，抄写自己喜爱的名言，把字写正确美观，注意行款整齐。 （2）学生制作书签，作品展示，下位互赠。 5、交流名言，丰富积累。
（1）还有哪些与多读书、多思考有关的名言呢？ （2）交流，展示在“名言展示廊”上。 第二课时 一、激趣导入
师：上节课，咱们到文化宝库里去游览了一番，大家的收获一定不少！现在让我们到“图
- 14 - 书阅览室”去参观一下吧。 二、图书阅览室——品“语” 1、自读故事，了解内容。
学生自读故事，注意读准字音，正确地朗读句子，了解故事内容。 2、再读故事，边读边思。
默读，思考：同学们为什么笑话小勇？ 3、交流发现，全班互动。
（1）你通过这个故事，明白了什么？
（2）学生互动游戏：拿一本字典（或词典），说含有某一字或词语的句子，请学生说说它在句子中的意思。
三、读者互动堂——悟“语”
师：现在请同学们到“读者互动堂”去开动脑筋，活动一下。 1、读一读，想一想。
（1）出示句子，学生自读句子，说说这两句话分别表达了什么意思。 （2）指导读出反问的语气。（指名读、全班读） 2、比一比，说一说。 （1）出示句子：
★春天来了，谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？ ★春天来了，人们都高兴，人们都充满活力。 小组探究，全班交流。 （2）出示句子：
★那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？ 引导学生将反问句改成肯定句。（男女生对读、小组对读） 3、找一找，读一读。
你还能从书本上找到这样的句子吗？ 学生交流，朗读。
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