察者可以获得较多的内部信息。所以，观察者在参与观察时，一般都需要隐瞒自己的身份。此外，参与观察时，应尽量避免观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
119.【答案】ABC。解析：D项不与情绪相关，不属于情绪矛盾性的表现。
120.【答案】AD。解析：一般情况下，教师的领导类型可分为：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。不同教师的领导类型会产生不同的教学效果，从而导致不同的师生关系。强硬专断型教师班级一切活动由教师一人计划、安排、决定、指挥，要求严格苛刻，很少给予表扬，导致班级学生屈服、易怒、不愿合作、推卸责任；仁慈专断型教师虽受部分学生爱戴，但会使学生所有的活动依教师指示，不会主动学习与创造；放任自由型教师一切活动全由学生自己处理，与学生几乎没什么交流与影响，使班级学生在活动中困扰不断，常常发生不愉快行为；而民主型教师多鼓励集体活动，给予客观的表扬与批评，多数活动由学生参与策划设计，班级学生多主动，有很强的合作性，常常交换意见开展讨论。
121.【答案】ACD。解析：抑制快乐表情会降低快乐感。
122.【答案】BCD。解析：词汇理解是指人们通过视觉或听觉，接受输入的词形或语音信息，并在人脑中揭示词义的过程，也称为词汇识别或词汇通达。
123.【答案】AC。解析：支持从内容上看包括对来访者的劝解、疏导、安慰、解释、鼓励、保证和具体的指导，并不是一种正强化；解释是指运用某一种理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因和实质，并不是为来访者提供对于现实世界的另一种看法。
124.【答案】ABCD。
125.【答案】ACD。解析：儿童刚出生时，能够分辨语音刺激与其它刺激；9－12个月，说出第一个指示词；18－24个月，出现双词说话；3－4岁，出现完全符合语法的完整句子；7岁前，获得完全符合语法的口头语言。
126.【答案】A。解析：本题考查教育研究方法的意义。 127.【答案】ABCD。
128.【答案】AB。解析：教育科学研究要坚持客观性和创新性原则。C项违背了创新性原则，D项违背了客观性原则。
129.【答案】ABCD。解析：本题考查教育科学研究的内容及来源，A、B、C、D四项都是有效途径。
130.【答案】ABC。解析：教育行动研究的特点是为行动研究、在行动中研究、由行动者研究。为行动研究，指出了行动研究的目的，不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者
遇到的问题；在行动中研究，指出了研究的情境和研究的方式，行动研究的环境就是实际工作者所在的工作环境，行动研究的研究过程就是实际工作者解决问题的过程，即研究
和行动时相结合的；由行动者研究，指出了行动研究的主体是实际工作者，专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是协作者，而不是研究的主体。