数学学业考试要突出对学生基本数学素养的评价，关注《数学课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的基础知识、基本技能、核心观念和思想方法。
3、试题素材、求解方式等要体现公平性
数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能展示自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况和潜能。
4、试题设计应当科学、有效
试题内容与结构应当科学，试题表述应准确、规范，题意明确、不产生歧义，要避免因文字阅读困难而造成的解题障碍，避免在试题的背景或解答中出现与生活经验或其他科学原理相悖的情形。同时试题设计与其要达到的考查目标保持一致。
三、考试内容
作为义务教育阶段第三学段（7～9年级）数学科目的终结性考试，山西省初中数学学业考试应当围绕《数学课程标准》中的课程目标，以“内容标准”中所规定的四大学习领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用的内容为依据。
具体考查内容主要包括以下几个方面：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力等。
1、基础知识与基本技能
了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。
能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、形状以及相对位臵关系；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。
正确理解数据的含义，能够结合实际需要展开调查，收集数据，有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的基本含义，能够借助概率模型或通过设计具体活动解释一些事件发生的概率。
2、数学活动过程
考查的主要方面包括:活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究、证明等活动的意识、能力和信心等；能够通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并寻求证明猜想的合理性；能够使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。
3、数学思考
学生在数感与符号感、空间观念、统计意识、推理能力、应用数学解决问题的意识和方法等方面的发展情况，其内容主要包括：
能够用数来表达和交流信息；能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象；能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到借助统计活动去收集信息是做出合理决策的一个重要手段；面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑；能够正确地认识生活中的一些确定、不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，并能够有条理地、清晰地阐述自己的观点。
4、解决问题
能从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用数学知识解决问题，具有一定的解决问题的基本策略，能合乎逻辑地与他人交流，具有初步的反思意识等。
四、考试形式及试卷结构 1、考试形式
采用书面笔试闭卷形式，试卷满分120分，考试时间120分钟。 2、试卷结构
试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，其中第Ⅰ卷为选择题，采用机读卡答卷。第Ⅱ卷为非选择题，包括填空题和解答题。试题内容及题型的分值分布比例如下：
分值比例 分值分布比例 内容及题型 数与代数 内 容 空间与图形 统计与概率 约43% 约42% 约15% 实践与综合应用的考查结合在上述三个领域的内容之中 第Ⅰ卷 题 型 选择题(单项选择) 填空题(直接填结果) 第Ⅱ卷 解答题（含计算题、证明题、开放题、探究题、信息分析题、应用题等。解答应写出文字说明、演算步骤或推理过程） 约20% 约15% 约65%
英 语
一、考试依据
山西省初中毕业生英语学业考试将以中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育 普
通高级中学 英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）为主要依据。
二、命题要求
英语学业考试要有利于体现《英语课程标准》所提倡的课程理念；有利于检验初中英语教学是否全面贯彻、落实了《英语课程标准》所规定的相关教学目标与要求；有利于引导广大英语教师与学生注重英语学习过程，改进教学实践与学习方式，拓展学习渠道，提高学习效率；进而有利于推进英语学科的课程改革，提高英语教育教学质量。为实现上述目标，英语学科命题应遵循教育部《课程改革实验区初中毕业英语学业考试命题指导》中所提出的以下原则：
1、命题应以《英语课程标准》所规定的五级目标要求为主要依据，以考查学生综合语言运用能力为目标，不应拘泥于具体版本教材的内容。
2、命题既要注意考查学生对基础语言知识和基本语言技能的掌握情况，也要注意考查学生在具体情境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力。
3、命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平，尽量贴近时代和学生生活实际。
4、要尽量选用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，按照语言的实际使用情形命题。
5、要确保试题的效度和信度，并根据学业考试的性质确定试题的难度；要杜绝繁、难、偏、旧的试题，控制试题题量；主观性试题和客观性试题的比例要适当；命制主观性试题既要考虑到试题的效度，又要考虑到试题的信度和阅卷工作的可行性；听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力；笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；适当增加具有语境的应用型试题。
6、要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准，不断提高命题的科学性和质量。
三、考试目标和内容
初中毕业英语学业考试的目标是全面检查初中毕业生在义务教育阶段掌握的英语语言基础知识和所具备的综合语言运用能力。
考试内容是全日制义务教育阶段七年级至九年级应该完成的教学内容，分为语言知识和语言技能两个方面。语言知识是指具体的知识要点；语言技能是指对听、说、读、写的能力要求。
四、考试形式与试卷结构 1、考试形式
英语学科考试采用闭卷笔答的形式，满分120分，考试时间120分钟。其中，听力测试部分的分值为20分，测试时间约20分钟。
2、试卷结构
试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，其中第Ⅰ卷为选择题，采用机读卡答题。第Ⅱ卷为非选择题。 试题内容及题型的分值分布比例如下：
测试形式 题 号 Ⅰ 听力 题 型 情景反应 对话理解 语篇理解 题 数 5 5 5 15 5 15 15 5 5 10 1 86 分 值 5 5 5 15 5 15 30 5 10 10 15 120 第 Ⅰ 卷 选择题 试题 Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 单项选择 补全对话 完型填空 阅读理解（一） 听力填空 阅读理解（二） 词语运用 书面表达 第 Ⅱ 卷 非选择题 Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 合 计 9 3、考查说明 第Ⅰ卷
Ⅰ、听力试题
第一题：情景反应 要求考生根据所听内容，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
第二题：对话理解 要求考生根据所听到的五组简短对话，从每小题所给出的三个选项中
选出最佳选项。
第三题：语篇理解 要求考生根据所听内容，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。 Ⅱ、单项选择 本题所考查的内容有语法知识、词汇知识、习惯用语和交际用语等。每小题在一句或两句话中留出空白，要求考生从所给出的三个选项中选出最佳选项。
Ⅲ、补全对话 要求考生根据对话内容，从对话后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Ⅳ、完形填空 在一篇或两篇短文中留出若干个空白，要求考生从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
Ⅴ、阅读理解（一） 要求考生根据所提供的三篇阅读材料的内容，从每小题所给出的三个选项中选出最佳选项。
第Ⅱ卷
Ⅵ、听力填空 要求考生根据所听内容填空，完成相应任务。 Ⅶ、阅读理解（二） 要求考生根据所提供的语篇内容，简要回答问题。
Ⅷ、词语运用 要求考生根据所提供的语篇内容，用方框中所给出的词的正确形式填空，使短文意思通顺、正确、连贯。方框中有两个词是多余的。
Ⅸ、书面表达：要求考生根据所提供的情景，用英语写一篇80词左右的短文。情景包括目的、
对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
思想品德
一、考试依据
山西省初中毕业生思想品德学业考试以教育部2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》（以下简称《思品课程标准》）为依据，对学生在初中阶段所学思想品德课应达到的总体目标和分类目标，进行全面、客观、公正和科学的考查。
二、命题要求