3、让全班同学投票选拔自己心目中的班干部，再在投票名单中选出票数多的学生进行选拔。
4、选出班干部后，对班干部的工作给以指导、鼓励，让班干部觉得自己的工作得到老师和同学们的认可，更积极地为班级服务。、
5.定时召开班干部会议，认真指导班干部开展工作。
6.经常关心班干部，失责的时候不加以追究而是鼓励其吸取教训，争取下次做得更好。
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刘海花
讨论1
回复时间：2014-06-29 13:35个人得分：3分
黄老师的做法胜在眼光独到，大胆和有方法地试用班上的有用力量，充分了解学生的性格特点并很好地运用学生的性格特点去帮忙处理班务。而且能根据本班情况，制定相应措施，明确班干部职责。通过多鼓励、多表扬，充分调动班干部的管理积极性。
从黄老师的成功案例中我们可以感觉到，在班级管理中，不能把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准，选出后还要着重培养。再就是鼓励学生多多参与班级管理，意增强主人翁识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。
我觉提任小艾老师的作法非常好。1、她确实是一位细心，用心，而充满智慧的老师。试想如果一位不是处处把学生放在心中，放在首位的老师，如何能做得如此的完美呢。因此，我觉得在平时的教学，教育学生中，也应该向任老师学习，多从学生从发设想。2、她能做到换位思考，尊重学生。推己及人，设身处地地为学生着想，和学生真诚交朋友。虽是期中考试前夕，但是紧张的学习之余，丰富有趣的活动自然是学生所渴望的。任老师能站在学生的角度思考问题，想学生，做学生所愿，赢得了学生的信任。3、任老师悉心安排这次班级活动，增强学生对集体的责任感、荣誉感，更认真地投入复习，都想考得好成绩。
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陈秋容
主题一
回复时间：2014-06-27 07:20个人得分：4.5分
黄老师的做法有几点正确的:1能对出现问题进行处理。2能及时召开班会进行讨论。
面对这种情况我采取的方法是：1找几个实力比较强的班干部对他进行游说。2,找几个平时和他比较好同学和他做想、思想工作。3做到要了解学生，关心学生实施因才教育。
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陈经丽
回复时间：2014-06-27 00:13个人得分：5分
班主任黄老师的做法优胜有：
1、知道启用怎样的学生来做班干部，我的亲身经历告诉我：启用好的学生来做班干部比不上启用本质不坏，有集体感和威信的学生来做班干部的效果显著。
2、让班干部知道老师是支持、信任他们的，通过班干部会议使班干部充分发挥其的职能，积极性。 3、通过班干部会议建立一套完善的班级规章制度，做到奖惩分明，往往表扬一句学生胜过批评十句学生。
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冯春秋
主题一
回复时间：2014-06-24 22:01个人得分：5.2分
我认为黄老师的做法优胜在：1 她对学生有较全面的了解，善抓学生的心理特点；2 她懂得因材施教，让学生发挥自己的特点；3 她信任学生，敢于放手让学生学会自己管理。
我在日常的班级管理中还会注意培养竞争与合作意识。让能力相当的班干轮流负责管理，即减轻他们的工作负担又使更多的学生参与到班级管理中去。
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冼艳萍
回复时间：2014-06-24 21:52个人得分：5.3分
我认为黄老师的做法优胜在以下几点：
1.因材施教。在一个班级中选出具有威信的人做班干部是成功的第一步，根据他自身的特点，发挥他的长处，使全班同学团结一致，同时在实际中对他的不足之处加以点拨，成为一个优秀的班长。
2.起步阶段给予及时的引导。学生在管理班级中遇到的问题，黄老师能及时发现并给予支持，使他能坚定自己的信心并形成一套管理的概念。
3.为班干扫除心理障碍。将自己融入班集体，体会同学的想法与意见，及时对问题进行反馈，明确表示对班干的支持，让班干敢于放手去做。
4.最有效地发挥班干的作用。黄老师给予学生自由发挥的空间，群策群力，以主人翁的身份去做好每一件事，起到了很大的榜样作用，使班级从各方面以班干为首，出现了很大的转变。
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莫雁琼
回复时间：2014-06-24 21:47个人得分：5.2分
我觉得黄老师的做法好在如下几个方面：一、能大胆用人。作为班主任吗，通常都很重视选任班干，而且在任用班干时都权衡再三，都会选择一个品学兼优的学生作为班干。而黄老师在选任班干时能任用一个有较多缺点的学生，善于任用班干，不仅改变了一个人而且改变了整个班风。
二、在管理班干时能坚持做到“多指导，多鼓励，多表扬，多承担责任，少指责”。黄老师的班干管理思想非常正确，对于班干的行为能做到多表扬和少指责，这就能很好的促进学生大胆积极开展班级工作，而无后顾之忧。
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刘桂青
回复时间：2014-06-24 21:25个人得分：5.1分
班主任其实就是一个班级的灵魂，正所谓智者劳心，愚者劳力。
黄老师的成功，首先归功于他的知人善任，例如他大胆启用何一波同学当了班长，当然，这也体现了黄老师的观察细致，考虑问题足够全面，在平时的生活中他已经对何一波的心理了如指掌，当然是手到擒来。 其次，我认为是他引导了班级舆论的方向，及时召开了班干会议，给班干们洗脑，并给予班干部更多的鼓励，让班干在班级里起到了带头的作用，弘扬了正气，克制了“歪风邪气”，在这种氛围下，班风自然会大有改进。
这些年，其实我也有接过类似的班级，所以对于黄老师的处境感同身受，对于他做法更是非常的认可，在我管理班级的经历里，我还会适当地搞点班级活动，例如，诗歌朗诵比赛、歌王争霸赛、篮球比赛等，这些比赛，让班级的凝聚力得到了进一步的提高。
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叶金秀
回复时间：2014-06-24 21:14个人得分：5.4分
黄老师优胜在于强化骨干的作用，班干部是班主任的有力臂膀，在班集体活动的准备过程中，班主任一个人无法面面俱到，抓得十分仔细，必须充分发挥班干部的才能。实际组织活动时，我的做法是把各项准备工作“承包”给班干部。例如组织一次公开观摩的主题班会，内容较多，形式也有所创新。学生既兴奋，又紧张。为保证忙而不乱，我在确定了表演人员及各项后勤工作人员之后，又把这些工作的督促、检查任务“承包”给班干部，并对班干部进行集中教育，要求他们不仅“管”，还要带头“做”，对准备过程中同学的困难要积极帮助解决，遇到难以解决的情况及时汇报给班主任。这样，班干部分工明确，知道自己的“管辖”范围，就能有针对性地督促和检查各项准备工作，从而保证活动顺利地开展。同时，在这个阶段中班干部的以身作则增强了他们在学生中的威信，也培养了自身的组织能力，增强了责任感
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杨月金
回复时间：2014-06-24 18:36个人得分：5.3分
黄老师的做法是非常值得我们学习的，他的优胜之处有：
1，能够大胆选用调皮的学生当班干部，充分发挥其在班级管理中的主导作用，同时起到制衡的作用。 2，其做法是用行动来肯定了学生，在发挥学生潜在的能力时，更在学生的思想行为上进行了无形的教育。 3，在班级管理中敢于大胆放手让学生自行管理，这样既调动了学生的积极性，也培养了学生的责任心。 4，黄老师的做法实现了班级管理的目标，让这个班里所有成员得到了合理的发展，其做法把上级的任务和本班的学生特点结合在一起。
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沈秀芬
教无定法，知能善用！
回复时间：2014-06-24 13:28个人得分：5.4分
案例中，黄老师的做法优胜在哪里呢？在我看来主要有以下三点：1.因材施教，知人善用。黄老师能妥善分析班级情况，在后进生面较广的四（3）班中，能够善于发现学生的“闪光点”，大胆启用小毛病较多，个性较强的何一波为班长，做到用人所长，用人所才。同时，黄老师也看准何一波的心理，结合赏识教育，对何一波不断给予鼓励和支持，这使原本不太理想的班长逐渐成长变得优秀。2.化被动为主动，以学生管理学生。从案例中我们可以看到，黄老师一直处于“引导者”的地位，打破过往班主任包干管理的局面。黄老师着重在思想上引导班干部树立“主人翁”意识，通过定期班干部会议培养班干部的班级管理能力。更重要的是，黄老师面对小班干们的态度是“多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责。”这表现了班主任和班干部之间是和谐的领导关系，班长对班干部的信任和支持也让班级管理逐渐完善。3.民主交流，民主管理。在案例中，我们可以看到黄老师和班干部的交流是平等对话，在班干部会议，大家一致作出决定定下班级目标，接着班长带着班干部们制定一系列措施，进行分工管理。 在日常的班级管理中，我是这样做的：1．创设平等和谐的师生关系 2 树立服务意识，培养学生良好的行为习惯 3 细心扶持学生步入人生之旅
回复时间：2014-06-24 12:27个人得分：5.4分