角度理解民主集中制原则） 二、活动设计 税法修正案通过后，接下来就是相关部门贯 彻、实施了。 扮演 角色扮演：全班同学分为四组，分别扮演人不同角大、政府、法院和检察院四类国家机关。 色，努力 活动，积①作为国家的权力机关，你们在税法的贯极思考、 彻、实施过程中的职责有哪些？ 互相讨论并回答相 师生共同探究得出：人大作为国家的权力机关问题，关代表人民统一行使权力，但它所决定的事情在争论、 在角色不是自己直接去办，而是由其他国家机关贯彻讨论、辩扮演活动中执行；同时，人大可以对其他国家机关的执行论中理清教师适时设问并引导，体情况实行监督?? 头绪，理现教师的主顺知识。 导作用，并能②作为政府部门，你们在税法的贯彻、实施增进师生间过程中的职责有哪些？ 的交流，融洽师生共同探究得出：税务部门是税收的征管 师生关系。可部门，所以政府隶属的税务部门是税法的直接故意设计一贯彻、执行者?? 些话题，引发 学生的深入③作为法院和检察院，你们在税法的贯彻、 思考，真正理实施过程中的职责有哪些？ 清知识。 师生共同探究得出：当发生违反税法的行为 时，检察院可独立行使检察权；法院可独立行 使审判权。都 不受其他国家机关，社会团体 师生和个人的干涉?? 共同探 ④（课件出示图片）人大代表法庭听审与司究、归纳，法机关独立行使各自审判权和检察权是否矛进行阶段 盾，为什么？ 性小结。 师生共同探究得出：人大代表法庭听审是人 大对司法机关进行监督的表现，并不是干涉其 独立审判权?? 小结：其他国家机关由人大产生、对它负责， 受它监督；其他机关依法独立行使其职权。（从人民代表大会与其他国家机关的关系角度理 解民主集中制原则） 三、材料分析 在个人所得税法新条款的实施过程中， 国家相关部门规定全国统一个税起征点，之前一些地区已作了不同程度调整的，从2006年 1月1日起都一律按1600元标准实施。 简析：体现了中央在税法实施过程中对地方的统一领导。当然在具体环节的实施中各地方 也有各自的自主权。 通过学生的阶段性归纳和最后的全面归纳，体现学生的自主学习。同时对于知识点的把握比 较自然，水到小结：在中央和地方国家机构的关系上，在渠成。符合学 中央的统一领导下，充分发挥中央和地方两个生的认知规积极性（从中央和地方国家机构的关系角度理在教律，容易接解民主集中制原则） 且印象深师引导受，刻 下，进行四、综合以上活动，结合板书，引导学生本课知识落实下列内容 点的小结并落实课①民主集中制原则的含义 本 民主基础上的集中和集中指导下的民主相 结合的制度 ②人民代表大会制度的基本内容 A、国家的一切权力属于人民； 初步培养学生运用分析与综合相结合的科学思维方法 B、人民在普选的基础上选举代表，组成各 级人民代表大会作为国家权力机关； C、由国家权力机关产生其他国家机关，依 法行使各自的职权； D、实行民主集中制的组织和活动原则。 五、设问并与学生共同归纳 我国人民代表大会制度的优越性？ 1、它保障了人民当家作主 2、它动员了全体人民投身于社会主义建设 3、它保证了国家机关协调高效运转 4、它维护了国家统一和民族团结 学生 分学习小针对现实存在的问题，请你为完善人民代组讨论， 表大会制度出谋划策。 并派代表发言。 综合探 进一步完善选举制度 究 进一步加强立法、监督 进一步密切联系群众——等等 体现合作学习的理念，同时激发学生关注并参与政治生活的热情。 板 书 设 计 人民 （选举） 决定 民主集国体 中制原则人民代表 政体 （组成） 体现 人民代表大会 人民代表大会制度 （产生） 人民民主专政 其他国家机关 行政机关 司法机关 ?? 设计思想：
以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习 ，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。学生在思考、研究和讨论中既能充分表现学生主动学习探究的能力，又能充分体现竞争与合作的精神，并初步培养高
一学生运用科学的思维方法分析社会现象的能力。
本框的教学总体的意图是通过学生关注的两会话题导入课堂，并整体感知人民代表大会制度。然后以十届人大常委会关于对税法中“个人所得税起征点”条款的修改为例，以这一决策的形成和实施为载体设计情景并一以贯之。原因如下：一、关于个人所得税部分知识经济生活部分已经涉及，学生并不陌生，能激发兴趣，二、一材多用。用一个材料，使得整个课堂内容给人紧凑、浑然一体的感觉，学生印象深刻。三、最重要的一点是，两处环节设计角色扮演，让学生在相互讨论、争论、辨论中获取知识、提升能力。教师边设问边引导，师生共同探究，以达到共同学习，共同提高的目的。同时，也可进一步融洽师生关系。这样，学生在活动中自然、巧妙地突破了本课的难点，整体上显得自然、轻松、自如。
本课在内容的处理上还力求做到分析与综合相结合，归纳与演绎相统一。如：对人民代表大会制度的内容这一知识点的处理上采用了学生结合板书归纳的方法。试图培养了学生自主学习的能力，便于学生的理解与接受。
本课最后设计的探究活动，试图让学生在讨论、探究中产生对人民代表大会制度的认同感，初步树立为完善人民代表大会制度而努力实践的观念。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
江苏省上冈高级中学 苏静
教学目标：
知识目标：让学生了解民主集中制原则的具体表现；
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度
能力目标：提高运用政治理论分析政治现象的能力，能分析说明人民代表大会制度适合我国
国情，具有无比的优越性；
增强收集材料的能力，能从报刊或网上查阅，收集有关资料学习
情感、态度和价值观目标：使学生认同我国人民代表大会制度的优越性；初步树立公民要为
完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念，增强爱国感情。
教学重点：我国的政体；民主集中制的具体表现；人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学方法：多媒体辅助、讨论法、讲授法 课时安排：1课时 教学设计思路：
联系时政热点，把握时代脉搏，充分利用十届全国人大第四次会议录像材料，激发学生的学习兴趣——→利用视频录像、图片等，通过师生互动，采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助学生明确人民代表大会制度是我国的政体，了解其组织活动原则、含义及基本内容——→设计讨论题，通过学生自主合作探究，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，必须要坚持和完善，激发学生参与民主政治建设热情。
教学过程： [走进新课]
师：关注时事热点,把握时代脉搏。首先，请同学们跟随我一起去追击十届全国人大第四次
会议的现场。 [录像：人大闭幕]
师：为期十天的十届全国人大第四次会议于3月14日胜利闭幕了.。通过刚才的观看，请同
学们说一说，本次会议表决并通过了哪些决议？ 生：2006年政府工作报告；“十一五”计划；最高人民法院工作报告；最高人民检察院工作
报告；等
师：那这些决议草案为什么要经全国人大表决批准呢？ 生：因为全国人大是我国最高权力机关。
师：这说明：全国人大与其他国家机关之间存在着某种关系，是什么呢？它们又是如何行使
国家权力的呢？我国为什么会采取这种政权组织形式？这就需要我们共同来探究本节课的内容。 ［投影：课题］ ［推进新课］
师：除了全国人大这个国家机关外，同学们还知道哪些国家机关呢? ［投影：知识抢答］
生：国务院、人民检察院等等
师：不错！同学们列举的都是国家机关。可要全面、系统地了解他们之间的关系，又是如何
行使国家权力的，这其实就涉及到政权组织形式的问题，即政体问题。 一、我国的政权组织形式 ［投影：政体］ 1、政体的含义： 师：什么是政体？
生：政体是一个国家的政权机关的组织形式。 2、我国的政体
师：我国的政体是什么？ 生：人民代表大会制度！ 师：我国的政体是同我国的国体相适应的，并且能反映全国各族人民的共同利益和共同愿望。为什么能这样说呢？我们可以从它的组织和活动的最重要的特点上得到证明。请同学们继续跟随我追击关于十届全国人大四次会议的报道。 3、民主集中制原则（师生互动、交流） ［录像：人大代表分组讨论、审议］
师：从录像可看出，人大代表们在做什么？
生：畅所欲言，在进行分组讨论、审议一些草案。 师：那这些草案为什么要让人大代表们讨论、审议？ 生：保证决策更加利民，增强透明度。等等 师：这体现了什么作风？ 生：体现了民主作风。
师：对！通过第一段录像我们知道：经过民主讨论后，代表们还要在全国人大会上进行集体
表决，这又是为什么？（学生讨论） 生：能形成集中统一的意见。
师：由此，我们可以看出，我国政权组织活动的最重要的特点是什么？ 生：民主集中制
（1）民主集中制的含义
师：对！那什么是民主集中制呢？ ［投影：民主集中制的含义］ 生：（书/P59 略）