第四单元 我们周围的空气 （备课人：蒋传忠）
课题1 空 气
一、教学目标
1、了解空气的主要成分；
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物
4、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。 养成关注环境、热爱自然的情感。
二、教学重、难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
三、教学准备
准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材；
四、课时安排 2课时
五、教学过程 第一课时
教学流程 提 创 出 设 问 情 题 境 教师活动 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 学生活动 听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的? 设计意图 创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。 实 验 导 学 探 究 原 理 (过渡) 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 (展示) [实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： 1、有关仪器的名称； 2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 抢答有关问题。 连接装置，进行实验， 观察现象并及时记录。 通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实 验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。 观 察 记 录 分 析 讨 论 (提问) 你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来分析： 1、实验成功，描述现象； 2、实验失败，寻找原因。 （小结） 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 （讨论与思考) 1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气瓶吗?为什么?由此，你能得出什么结论? 2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，如果实验时集气瓶中的水面小于1／5，可能的原因有哪些? 1、描述实验现象； 2、小结并交流成功的 经验； 3、寻找并分析失败的 原因。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解 决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。 分 析 讨 论 归 形 纳 成 总 概 结 念 收 分 集 组 资 讨 料 论 合 得 作 出 交 结 流 论 （小结) 在上述探究活动的基础上，阅读教材的有关内容，归引导学生对所获得的事师生共同归纳空气的主要成纳空气的组成成分，形成实与证据进行归纳，得出 分：由与红磷反应的气体(氧反应的文字表达式、化学结论。培养学生的规范表
气)和与红磷不反应的气体符号。 达能力。 (氮气)组成。 （比较) 氮气、二氧化碳、红磷、空 气、河水、矿泉水等物质， 哪些是混合物，哪些是纯净 物? 比较各物质的异同，归纳让学生学会运用比较的(小结) 混合物和纯净物的概念。 方法，通过比较，可以清
空气是由多种成分组成的， 晰地掌握概念。 这样的物质叫混合物。而氧 气是由一种物质组成的，它 属于纯净物。
分组讨论、交流结果： 1、不会，因为空气中含 有不能支持燃烧的气体 存在。 2、水面上升不满1／5的对实验现象作进一步的原因有：①装置漏气或红分析、探究，培养学生磷不足等；②当氧气含量 的 低时，红磷不能继续燃探索精神。 烧。
六、作业布置：1、记忆空气的成分。2、书上P33页第一题、第二题
七、板书设计
课题1 空 气 (第一课时)
一、 空气的组成
1、测定空气中氧气的含量：
(1)现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1／5的地方。
点燃
(2)文字表达式：红磷+氧气 ───→五氧化二磷 （3）小结：
2、混合物与纯净物
名称 化学式 体积分数 氮气 N2 78％ 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 O2 CO2 0、03％ 0、03％ 21％ 0、94％ 八、教后小记
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__________________________________________________ 授课时间:200 年 月 日
课题1 空 气
第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 结合图片、资料讨论氧 气、氮气、稀有气体的 用途。 学生代表交流发言。 组织学生讨论教材中 的“讨论”栏。根据讨 论描述氮气的物理性质。 设计意图 让学生在收集资料的过程中培养小组之间的合作意识，并在汇报交流中训练学生处理信息的能力以及口头表达的能力。 (过渡) 空气是—种宝贵的资源。请收 分 各小组出示所收集的有关 空气中各成分的用途的资集 组 料、图片，首先在小组中讨 论，然后在全班汇总。 资 讨 （小结) 氮气、稀有气体 归纳氧气、并指出物质的用途料 论 的用途，是由其性质决定的。 介绍物质的物理性质。 合 作 交 流 得 出 结 论 （过渡） 洁净的空气对人类和其他 动植物都非常重要。但是，分组讨论。 随着工业的发展，空气污染 日益严重。 （投影下表） 组织学生讨论交流： 代表发言。 调查项目 调查情 况 主要污染物 污染的来源 我的建议 补充完成表格。 （展示） 展示收获。 学生收集的有关污染的图片、照片、资料，以及绘制的图表。 （小结） 空气污染的原因以及采取的措施。 通过这个调查活动，让学生积极投身到实践活动中，让学生认识到化学来源于生活，而最终也将应用于生活。通过这个调查活动，让学生了解污染的危害，并养成关注环境、热爱自然的情感。 （小结) 通过本课题的学习，你有哪总 巩 些收获? 结 固 (作业) 交 提 1、完成课本作业； 流 高 2、把活动过程以及你对改进大气质量的建议写成小论文。 总结收获，交流体会。 让学生在撰写论文的过程中得到提高。 板书设计
(第二课时)
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气：呼吸、炼钢、气焊、宇航等； 2、氮气：制化肥、作保护气、由于医疗等；
3、稀有气体：作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。
物理性质(不需通过化学反应就能表现出来)：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、以及
是否溶于水等。 三、保护空气
1、污染物质：有害气体和烟尘。
2、影响：气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。
3、保护空气的措施：
教后小记
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___________________________________________ 授课时间:200 年 月 日