1.竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。 2.认真读题，找出关系很重要。
五、布置作业
1.课堂作业: 教材 “试一试”的2、3题。
2.课后作业：练习册。
六、板书设计
练习（一）
540÷4=135（人） 540÷5=108（人） 排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。 七．课后反思
集邮（有余数的除法验算）
学习目标
1．探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2．能结合具体情景进行估算，培养估算意识。 3．会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 教学重点
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。 教学难点
会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 教学方法
复习法 教具准备
课件 课时安排 1课时 教学要点：
会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。 教学过程
一、复习导入 计算并验算：
734÷2= 612÷2= 525÷5= 二、新课练习
1．同学们，你们都收集过邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，出示图片。
图中有哪些数学信息，你找到了吗？ 生；笑笑有邮票285张。
生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒） 师：你能提出什么数学问题，如何解决？ 生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？ 2.每页放5张，估一估，大约放多少页？
3.算一算，能放多少页？ 列式：285÷5=
（1）被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？ 百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。 （2）第一个商应该写在哪？ 28÷5，应当在十位上商 “5” “5”为什么要写在十位上？
（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？
（4）
规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。
4.如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？ 285÷8=（ ）??（ ） （1）估计商是几位数？ 生：8×100=800，商是2位数
生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数 （2）商“3”写在什么位置上？ 生：十位上。
（3）为什么商和余数的单位不一样？
商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。 （4）你会验算吗？
追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？
生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5. 三、巩固练习
1.课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法 2. 课本练一练第2题，说一说每一步的意思。 四、课堂小结
这节课你有什么收获 五、布置作业
1.课堂作业: 课本练一练3题。
2.课后作业： 练习册。
六、板书设计
集邮
验算：
七、课后反思：
买新书(连除和乘除混合的两步运算)
学习目标
1.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。 2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。 教学重点
能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。 教学难点
理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 教学方法
谈话法、讨论法、讲解法、练习法 教具准备 课件 课时安排 1课时 教学要点：
掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 教学过程
一、导入新课 1.用竖式算一算
84÷6= 124×8= 二、导学新课
1．学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。
（1）你读到了哪些数学信息？
生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？ 问题：平均每个书架每层放多少本书？
（2）你能画图解决这个问题吗？看谁的方法直观易懂，
学生独立完成，小组之间交流，小组交流后可以对自己的图进行修改。 全班交流，展示，说一说你的想法。
2.结合自己的图列式计算，再和同伴说一说。 （1）200÷2=100（本）100÷4=25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？ （2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）
先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？ （3）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）
先求两个书架共几层？在求每层多少本？
问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？ （1）没有括号时，运算顺序是从左向右计算。 （2）有括号时，要先算括号里面的。 3.先列式算一算，再说一说你是怎么想的？