择形式，共23道选择题。要求应试者在20分钟内完成。鼓励应试者对不能完成的题目进行随机猜测、测验不进行倒扣分。
（2）两个测验的相同之处主要表现在以下两个方面
第一，适用对象比较接近。都适于在中层管理人员选拔中作为能力考核的工具，适用于大学本科或以上学历或相当学历的应试人员。
第二，测验的施测过程比较接近
测验时间都限定为为20分钟左右。施测的过程都大致包括以下五个步骤：选择测试地点、布置考场；准备测验所有材料；安排考生入场，宣布注意事项；计时，监督应试者；回收题本和答题纸。
4. 【81643】试论述信度的影响因素。 答案：信度的影响因素包括以下几个方面： （1）样本的性质
第一，样本团体的分数分布。任何以相关系数表示的信度系数都会受样本团体分数分布的影响。分数分布越广，信度系数就相对越高，分数分布越窄，信度系数就会越低。 第二，样本团体的异质性。
信度系数还会受到样本团体异质性的影响。一般来说，取样团体的异质性越大，信度系数就相对越高。 第三，不同团体间能力水平的差异。测验所施测的团体的平均能力水平的不同也会对信度产生影响。 （2）测验的长度与测验的难度
第一，测验的长度。信度会受测验长度（即题目的多少）的影响。一般来说，测验越长，信度值越高。一方面，测验越长，题目取样或内容取样就越充分，结果就越可靠。另一方面，较长的测验也不容易受到猜测的影响。猜对一个题目的概率很高，但如果测验足够长，猜对所有的题目的概率就微乎其微了。在增加测验长度的时候要注意：只有所增加的题目和原题目在性质上相同时，才能达到提高信度的效果。
第二，测验的难度。测验的难度也会对信度产生影响。如果一个测验的难度太低，测验分数会非常集中并聚在高分端，即出现天花板效应，或者难度太大，所有分数都集中在低分端，出现地板效应，都会使测量到的分数分布太窄，导致信度降低。只有当测验的难度水平能够使测验分数分才会比较理想。一般来说，当所有被试的平均分数从零分到满分分布时，测量的信度最高。
需要说明的是，测验长度和难度会共同起作用。如果只增加测验长度，测验分数不能充分散开，那么增加长度的努力也会变成徒劳。
5. 【81643】试论述信度的影响因素。 答案：信度的影响因素包括以下几个方面： （1）样本的性质
第一，样本团体的分数分布。任何以相关系数表示的信度系数都会受样本团体分数分布的影响。分数分布越广，信度系数就相对越高，分数分布越窄，信度系数就会越低。 第二，样本团体的异质性。
信度系数还会受到样本团体异质性的影响。一般来说，取样团体的异质性越大，信度系数就相对越高。 第三，不同团体间能力水平的差异。测验所施测的团体的平均能力水平的不同也会对信度产生影响。 （2）测验的长度与测验的难度
第一，测验的长度。信度会受测验长度（即题目的多少）的影响。一般来说，测验越长，信度值越高。一方面，测验越长，题目取样或内容取样就越充分，结果就越可靠。另一方面，较长的测验也不容易受到猜测的影响。猜对一个题目的概率很高，但如果测验足够长，猜对所有的题目的概率就微乎其微了。在增加测验长度的时候要注意：只有所增加的题目和原题目在性质上相同时，才能达到提高信度的效果。
第二，测验的难度。测验的难度也会对信度产生影响。如果一个测验的难度太低，测验分数会非常集中并聚在高分端，即出现天花板效应，或者难度太大，所有分数都集中在低分端，出现地板效应，都会使测量到的分数分布太窄，导致信度降低。只有当测验的难度水平能够使测验分数分才会比较理想。一般来说，当所有被试的平均分数从零分到满分分布时，测量的信度最高。
需要说明的是，测验长度和难度会共同起作用。如果只增加测验长度，测验分数不能充分散开，那么增加长度的努力也会变成徒劳。
6. 【81656】论述选择题的构成、特点、适用范围与编写要领。 答案：（1）选择题的构成
选择题通常包括两个部分：一是题干，即呈现一个问题的情境，由直接问句或不完全的陈述句构成；另一部分为选项，即对问题的几种可能的回答，包括正确答案及若干（一般1-5个）错误答案，其主要作用在于迷惑那些无法确定答案的应试者。 （2）选择题的特点
选择题的优点包括以下几个方面。第一，适用范围广，从一般知识到复杂能力的测量均可使用；第二，题意明确，被试的反应简单，容易计分；第三，与其他形式的客观题相比，更少受猜测和反应定势的影响，评分较为客观；第四，题量可以较大，考察的范围更广，取样代表性较高。
选择题的缺点包括几下几个方面。第一，诱答难以编制，诱答的数量要求多，而且还要似是而非，让那些不知道正确答案的被试感到无从选择，这相对来说较为困难。第二，通过选择题较难测出个体组织能力、表达能力和创造性等特点。
（3）选择题的适用范围
选择题适用于文字、数字和图形等不同性质的材料，可以考察记忆分析、鉴别推理、理解和应用知识的能力，也可以考察对某一事物的看法和观点。 （4）选择题的编写要领
第一，题干所提出的问题必须明确，使用简单而且清晰的用词。做到即使被试不看选项的情况下，题干本身的意义也是完整的。
第二，不要将选项夹在题干中间，或者在题干前出现与问题无关的材料。
第三，选项要简练，尽量将选项中共同的词句（如限定语、条件）移至题干中。这样不仅可以使题意清楚，而且可以减少被试的阅读时间。
第四，除特殊情况，所有选项的长度应该大致相等，而且与题干的联系要紧密。否则，本来正确的答案可能会因为逻辑上或语法上与题干不一致而被错误地排除。
第五，避免在题目中出现帮助受测者猜测正确答案的线索，例如，不应将正确选项描述得比诱答详细得多，应避免出现两个意义相同的诱答等。
第六，对于人格和态度的测量工具，题干的陈述应该不带任何倾向性。
第七，如果选项是数字、日期、年龄等有逻辑顺序的材料，则最好仍按顺序排列，否则应随机排列。另外，所有选项最好形式相同，如同为数字、时间、人名、地点等，长度、难度应大致相同。 第八，答案在选项中的位置应当随机出现，没有任何规律，避免被试猜测。