二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页。 4、调查法：根据实验需要采用问卷、访谈、测评等形式进行调查分析、寻找高效课堂教学组织形式对教学效率影响的规律。 5、经验总结法：在课题研究的各个阶段不断地进行反思和总结。 研究思路 以教研组为单位，由各备课组具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学生的年龄特点，结合各学科的教学实际，制定出切实可行的教学方式，在平时教学研究的基础之上，结合“八步教学模式”开展研究；制订相关措施和计划，下达任务，明确责任；在具体的课堂教学中进行实践，通过举行研讨课，示范课发现问题，完善操作思路，进一步补充、完善“八步课堂教学模式”，在实践中不断完善和提高，使之更具有针对性，更具有实效性。开展教研组内研究，组织听课小组听课、评课；围绕“八步课堂教学模式”开展校内备课组赛课活动和研讨会；每年12月中旬以教研组为单位，对备课组以打磨成形的各年级各学科的课堂教学模式进行验收，组织组员外出学习考察，解决研究实践中出现的问题；总结经验教训，提升理论知识，争取有一 定的成果，形成课堂教学模式案例。 研究的意义和价值 意义 课题《自主高效课堂中的八步教学法》是把研究对象确立为中学七、八年级学生，把着眼点放在课堂教学流程中的八步做法上，即：课前展示——导新明题——自主学习——合作交流——质疑探究——展示评价——概括总结——达标检测。“八步教学法”真正把学习的主动权交给学生，学生在自学时精神振奋，在交流中团结合作，互助提高，充分发挥学生主体的能动作用，让学生全员、全面、全程参与到高效课堂学习中，体验自学与合作的快乐，感悟成功的喜悦，真正成为课堂主人。 价值： 本课题的研究，可以从理论层面上深入到具体的课堂教学中，便于一线教师在平时的教学中参考和具体实施，从而真正体现以沉重为主体的课堂教学，提高教师的教学效率，提高学生的学习效率。让学生在教师引导下主动参与、自主发现和探究、独立思考和不断创新的过程，而不是去简单、被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。 另外本课题的研究，能够极大的调动教师研究的积极性和主动性，把常态教学研究统一并规范到课堂效率研究上来，是教学方式方法的一次有较大意义的变革，充分发挥师生的互动作用，变革教学模式。促进师生和谐发展，最终达到课堂教学效率的最大化。 组织 指导顾问：王吉校长 张立秋主任 课题主持人：吴娇 课题组成员：张雷太，王楠，付英珍，王君，牛亚舒，张冰冰，崔英红，马飞鹰 焦艳青，刘勇
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实验人员分工： 课题负责人：吴娇 负责申报、组织、指导、协调课题研究各项工作，召集会议，与学校联系解决经 费保障问题，牵头起草课题实施方案，课题申请报告，开题报告，结题报告。 王楠—具体组织开展研究工作、负责课题实施方案、阶段计划、经验总结的撰写及课题网络平台的建设 崔英红—组织课题的教研活动、负责实验过程、活动材料的准备、督促课题进展良好发展 焦艳青--课题会议记录、资料的收集、整理、存档与保管、参与实践活动研究 付英珍、王君—研究课题的有关理论支撑、引导老师的研究性知识的学习 刘勇、张冰冰—摄像，搜集多媒体材料 张雷太、马飞鹰—负责数据、资料的收集整理。 实施步骤 本课题研究以两年年为期，从2011年9月至2013年12月。分为四个阶段。 第一阶段（2011年9月—2012年2月）为准备阶段。 讨论制定课题申请评审书，递交总课题组进行资格审查；进行理论学习，转变教师与学生的观念；制定具体的实施计划并修改完善方案。 第二阶段（2012年3月—2012年8月）为实施阶段。 全面启动课题研究，实施课题计划；课题中期评估，完善研究思路，适时邀请专家对课题研究进行指导，调整研究计划。 第三阶段（2012年9月—2012年12月）为课题提升阶段。在第二阶段基础上优化研究程序，提高研究效率，基本完善“自主高效课堂八步教学法”教学组织形式。 第四阶段（2013年3月—2013年8月）为总结和结题阶段。 总结高效课堂教学的构建，撰写课题研究报告、工作报告，申请课题鉴定结题。
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研究阶段及预期研究成果
主 要 阶 段 性 及 其 成 果 （限 报 10 项） 序号 研究阶段 （起止时间） 2011年9—10月 阶 段 成 果 名 称 建立课题组 调查分析 制定课题实验方案 成果形式 调查报告 实验方案 负责人 富英珍 吴娇 王军 全体实验教师 全体实验教师 全体实验教师 全体实验教师 全体实验教师 吴娇 1 2 2011年11—12月 到凤城六中、彰武三中参观学习 体会文章 组织实验教师进行理论学习、探讨、座谈 课题研究实践课，收集成功案例，上观摩课 中期问卷 报告活动 中期论证 总结反思 教学资源 3 2012年3—7月 4 2012年8—9月 实验报告 5 2012年10—12月 实践课观摩 观摩课 6 2013年3—5月 学案、教学设计、论文、典型课例等 教学资源 7 2013年6—7月 结题报告 结题报告 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含课题研究总报告 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2011年—2012年 典型课例录像 光碟 吴娇 2 2012年9—12月 学案、教学设计、论文 案例论文集 富英珍 3 2013年3—9月 结题报告 结题报告 吴娇 7
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