(是) (否)
24. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在课程设置、教学内容、教
学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
(是) (否)
25. 素质教育教法的最终目标是尽快促进学生成绩进步。
(是) (否)
26. 应试教育课程是素质教育目标和内容的载体，是素质教育活动展开的基本
依据，是实施应试教育的蓝图，内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平。
(是) (否)
27. 实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现
学生健康作为最基本的任务。
(是) (否)
[
28. “行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响
学生。
(是) (否)
29. 社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑
造得以实现的外在依据。
(是) (否)
30. 职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基
本技能。
(是) (否)
1. 以下有关价值观的说法，错误的一项是（）。
人们的价值观归根结底是一定社会物质生活条件和社会关系
(A) 的反映
在不同历史时期，不同社会制度下，人们会有着不同的人生价
(B) 值观 价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所
(C) 持的基本观点和观念
在同一历史时期、同一社会制度下，人们会有着相同的人生价
(D) 值观
2. 为人民服务，包含着社会主义道德不同层次的要求，体现着社会主义职业道德建设的（）要求与广泛性要求的统一。
(A) 革命性 (B) 先进性 (C) 历史性 (D) 进步性 3. 信用建立在法制的基础之上，需要（）作保障。
(A) 社会诚信 (B) 职业道德 (C) 法律制度 (D) 社会道德 4. 积极参加（）是职业道德修养的根本途径。
(A) 职业实践 (B) 职业教育 (C) 职业评级 (D) 职业素养 5. （）是指个人的某种道德行为已成为反复持久的、习以为常的生活惯例。
(A) 道德意志 (B) 道德习惯 (C) 道德修养 (D) 道德情感 6. 在社会主义社会，人民当家作主，社会利益、职业利益和从业人员个人利益根本上的一致，使（）成为调节三者利益关系的基本原则。
(A) 个人主义 (B) 英雄主义 (C) 集体主义 (D) 社会主义 7. 领导者要很好地担负起职业道德教育者的职责，还必须具有（）威信。
(A) 道德 (B) 个人 (C) 社会 (D) 行业 8. （）是纠正行业不正之风的重要措施。
(A) 职业道德义务 (B) 职业道德技能 (C) 职业道德建设 (D) 职业道德修养 9. 加强社会主义荣辱观教育,是当前（）建设的首要任务。 (A) 思想观念 (B) 思想道德 (C) 经济文化 (D) 物质文化 10. 要把树立和实践社会主义荣辱观，作为和谐文化建设的一项重要内容，促 进良好道德风尚与（）的进一步形成。
(A) 和谐社会 (B) 和谐氛围
(C) 和谐人际关系 (D) 和谐发展
11. 在我国现阶段，集体主义原则维护的集体利益，是以（）为核心的全体劳 动人民的共同利益。
(A) 党和政府 (B) 工人阶级 (C) 农民阶级
(D) 广大知识分子 12. 在社会主义市场经济条件下，集体主义原则要求把社会集体利益与（）结 合起来，以促进个人与社会的和谐发展。
(A) 国家利益 (B) 个人利益 (C) 集体利益 (D) 党的利益 13. （）是建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表 现出来的。
(A) 道德关系 (B) 道德情感 (C) 道德理想
(D) 道德理论体系 14. （）是科学文化知识的创造者和传播者，也是思想建设的重要力量。
(A) 新闻工作者