4 5 6 7 8 会计核算方法 会计业务处理能力 会计综合业务能力 财务技能 报表分析 合格 合格 合格 合格 合格 《财务会计》 《会计电算化》 《财务管理》 《财务管理》 《财务管理》
2 科目课程与大纲的建立
本专业所有专业理论课程的教学大纲齐全，规范，并装订成册；实习，实训教学大纲根据岗位基本定制和能力编写；按照专业教学计划的要求，分阶段融入专业实习，毕业实习二个模块的内容，在模内会计模块实训完对基础会计出纳财务、财务会计，财务管理、审计、会计电算化等相关课程内容进行模块操作；课堂内对会计财务管理程序等进行模拟讲解实训。 目前，本专业开设课程的情况 2-4 课程等别 必须课 公共课 专业技术 小计 选修课 本校任意选修课 专业限题选修课 小计 合计 其中 课内理论教学 实践教学环节 合计 学时 490 1873 2363 176 203 523 2886 1014 1872 2886 比例 20.74% 79.26% 100% 33.65% 38.82% 100% 35.13% 64.87% 100% 学分 25 84 109 10 10 28 137 92 45 137 比例 22.94% 77.06% 100% 35.71% 35.71% 100% 67.15% 32.85% 100% 3 课程体系的改革
目前一些高院尚未根据会计电算化发展的最新动态，去开发新型适应市场需求的课程体系，未突出高职教育实用性特点，未能根据市场对人才的需要，培养工商企业所学的相应人才。我们针对这种情况，聘请了工商企业的资深专业人才和企业老总对本专业的课程体系进行了优化。
认“职业能力”为主线构建教学体系，首先明确会计电算化专业面向岗位的业务规格，并分析岗位所应具备的知识结构，在此基础上，设置理论课程体系，特别是设计与核心能力相适应的课程。改革后的会计电算化专业课程体系主要包括课程教学体系、实践教学体系和素质教学体系。课程体系是保证高职教育培养目标的的重要环节。原有的课程体系强调的是“专业对口”,强调的是课程的完整性，忽视课程的整合和重组，学生学到的是一门一门具体课程知识的堆砌，当运用所学知识去解决工作实践中的具体问题时，有是觉得力不从心。 我们构建的高职课程体系强调以下几点。
（1） 理论课程的安排认购用为度，认实践课程为之。
（2） 基础课程与专业理论课程，实际课程及素质教育课程在一定的结合上相互渗透。 （3） 专业技术理论课程，实践训练课程及素质教育课程三方面，围绕职业综合和专业
能力的形成考察结合一起
（4） 对该专业教学内容与课程的整合：
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（1） 打破原有的“本科”模式教学体系，建立了高职会计电算化独有的课程体系，
将原来的课程进行整合，增加了实务模块操作课程，按照岗位模块设置教学计划。
（2） 教内的改革服务于“素质”和“岗位能力”教学内容的安排取决于是否有利
于财务会计人员素质的提高，增强岗位能力与活动能力，为此我们将课程分为基本素质模块、职业知识模块和职业能力模块。
一） 基本素质模块
《思想道德与法律基础》。《毛泽东思想》。《小平理论》。《三个代表》《财务应用文写作》《大学英语》《计算机》《数学》 。它的功能在培养学生正确价值观，人生观，具备良好的心理素质和人际沟通能力，以适应社会生活工作的需要。 二） 职业知识模块 《基础会计》《财务会计》《税务会计》《成本会计》《财务管理》《管理化会计》《会计电算化》
功能：培养学生掌握专业基础知识，专业技术知识和专业金融知识，使学生具备会计岗位所需的各项专业知识。
三） 职业能力模块
《基础会计》、《财务会计》《税务会计》《财务管理、《会计电算化》《会计综和模拟实习。
功能：培养学生能够熟练填制凭证，登记各种明细账。总账、日记账、编制财务报表、能操作用有财务软件、金碟软件及熟练掌握计算机技术、会计技能、财务管理、财务预算分析等专业能力。具备财务信息系统分析与设计的初步能力，熟悉国家财务会计政策法规 压缩理论课时，根据市场需要，增开新的课程。放弃了一些不实用的课程，比如《国
际贸易》，增设了《会计电算化实务》。把《出纳实务》技能进行量化考核。开设了《经济法》等课程。
加大外语和计算机的教学内容，使学生适应日益发展的知识经济社会。
（三）科目课程
开展课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。
本专业的《基础会计》已申请建设成为学院的精品课程。今后我们还将加大精品课程建设的力度，力争将更多的专业课程建设成为精品课程，为实现这一目标，我们力争做到：培养职称结构、年龄结构及学历结构都符合精品课程和基本要求的师资队伍，加强师资队伍的内涵建设；使教学内容具有先进性、合理性、科学性；自编或选用全国最优秀的专业类教材。与此同时，我系还计划在规范化的建设基础上，强调专业特色，突出教学改革。 1、教学大纲建设
教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制定教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，着重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要反映出与课程相关的新知识新成果。目前各科教学大纲齐全、规范并已针对成册，充分体现了教学改革的成果。 2.教材建设
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教材要符合三个面向的要求，所用教材必须与教育部门对有关高职高专院校的要求一致，同时考虑到学生的实际情况，做到实事求是，体现理论联系实际的原则。我们一直在探究编写真正适合高职学生需要的专业教材，特别是实训教材的建设。思路主要是从岗位能力入手编写专业教材。我们已经开始进行积极的筹备，我们的教授已经开始收集相关的资料，预计在一两年内，我们就可以编写出适合于岗位能力的教材。我们在鼓励教师自编教材的同时，也提供教师教师推荐使用其他院校的优秀教材。无论是自编还是选用，首先要根据本专业学生的实际情况来定，同时还要严把教材质量关。
（四）教学环节与要求
1.教学理念
我们在要求学生不断学习、增强专业知识、充分展示技能的同时，注重学生政治思想素质的提高和职业道德培养。针对该专业的职业特点，提出了严谨。务实的教学理念，使学生在校期间就树立严谨意识、竞争意识、风险意识。培养学生理论与实际相结合；知识与能力相结合；理解分析与动手操作相结合。为学生面向社会、充分就业、个性发展、成为高素质技能型人才提供广阔的平台。
2.教学手段
教学模式与教学改革的创新，也需要借助先进的教学手段才能取得更好的教学效果。我们将传统手段与现代技术手段有机结合，以适应不同课程、不同教学内容的需要。
（1） 计算机辅助教学手段的运用。利用因特网、多媒体、计算机教学软件来教
学，使教学内容及时得到更新，教学效果得以保证。
（2） 专题讲座教学手段的运用。聘请校内外的专家来校讲学，使得学生得以及
时了解到专业最前沿的知识和本专业领域最新的发展动态。
（3） 课堂及课外竞赛教学手段的运用。通过一些课内外专业竞赛，比如点钞比
赛、填制凭证比赛及会计分录比赛，既能提高学生的学习兴趣，又能熟练其专业技能。
（4） 实践教学手段的运用。利用我校的会计实训室，使学生既能掌握手工做账，
又能掌握电脑做账。
3.教学实践
教学实践分为三个阶段的实习实训。 （1）教学实习---第一阶段
在开设主要专业课之，对主干课程在课堂教学过程中进行的实习实训。 （2）专业实习---第二阶段
在开设大部分主要专业课之后，对学生进行的综合实习或模拟实训。要求学生分别完成一套手工帐、电子账。 （3）毕业实习---第三阶段
在开设全部专业课之后，要求学生深入企事业单位进行全面、系统的实践锻炼，写出毕业实习报告和毕业设计。
为了监督实践教学的效果，我们对各种实践教学活动均进行了有效的组织管理 4、毕业环节要求
毕业环节内容：毕业实习、毕业设计、毕业设计考评三个阶段。毕业设计形式灵活，，专业特色鲜明，让学生有更多的选择；以新颖性和实用性作为主要评审标准。 毕业设计的要求有：
（1） 准备阶段：包括资料准备及毕业设计动员，毕业设计内容的选择、毕业实习。 （2） 毕业设计辅导：包括系列专题讲座、选择确定指导教师、具体指导环节、指导毕
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业设计内容和毕业设计格式等。
（3） 毕业设计考评:成立考评委员会对毕业设计成绩进行评定，毕业设计不合格者，迟
发毕业证。
（五）职业素质教育
以职业素质为核心的课程设置包括以下四项：一是职业知识；二是职业能力结构；三是职业态度；四是职业道德。
1、 基础课程的学习是培养学生职业素质的最基本方面。 2、 加强人文素质能力的培养。
3、 强化政治思想道德素质和身心素质的培养。
（六）产学研合作开展 1、我校与用友财务软件及金碟软件公司建立了业务合作关系。我校购买的财务软件可以及时得到维护与更新，又能就专业问题向它们咨询。
2、指导就业，完善毕业生跟踪反馈体系。我校成立了就业指导组帮助毕业生就业。每年都会在校内举办三场毕业生招聘会，有上百家单位来我校招人。我系就业指导组的老师会电话采访我专业毕业生和用人单位，就毕业生的实习实训及工作情况与毕业生和用人单位及时沟通，了解毕业生的实习及工作情况。还会开单位座谈会，详细了解用人单位的用人需求及毕业生工作情况。通过这种毕业生跟踪反馈体系，能更好的指导我专业的教学和毕业生的就业工作。
（七）教学改革与建设
1、课程教学方法改革
根据课程教学的不同特点，我们采用不同的教学方法。 （1） 案例分析法 根据《经济法》的课程特点，其最有效的教学方法是利用身
边发生的典型案例来诠释经济法的课程内容。我们采用案例分析法就能把这门课上好。
（2） 情景教学法 根据《经济法》《税法》的课程特点，也可以采用这一教学
法。
（3） 实地统计法 这一教学法适合于《统计基础》的教学。 （4） 技能训练法 这一教学法适合于《基础会计》、《财务会计》 的教学。 （5） 模拟实训法 这一教学法适合于《会计电算化实训》的教学。
2、实践教学的改革及广泛运用
（1）增加实践教学的比例。毕业生实习由六周增加为十四周。 (2) 制定实训大纲
(3)重点考虑师资配备。选用教学经验丰富及双师型教师来担任实践教学环节的教学，来保证教学质量。
(4) 实行集体备课，组织观摩示范。 3、课程建设的改革与成效
《基础会计》已纳入学校精品课程。还有多门专业课程正申请纳入学校精品课程。
八、师资对伍
师资队伍建设本着“抓两头，促中间”的原则，也就是说，要抓好名教师、骨干老师的培养工作；抓好青年教师、新教师的培养建设，由经验丰富的老教师对青年教师进行一对一的传帮带活动，以尽快提高青年教师和信教师的业务能力和业务水平，并带动其他教师的
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建设与发展。形成一支以名牌教师为核心、骨干教师为主体、一般教师为依托、新教师为补充的完整、合理的师资队伍梯队。通过各项考核制度来确保师资良性循环，也成为老师工作的动力。
九、学生就业
通过对近几年毕业生的跟踪调查，我专业毕业生就业率在百分之九十左右。毕业生大多在广州、深圳、东莞等沿海城市从事工厂会计、税务会计、仓管等工作。用人单位对毕业生的满意度是比较高的，有的毕业生已能在单位独挡一面，成为财务主管或仓管主管，得到用人单位的重用。
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