5、骑士教育 6、《莫雷尔法案》 二、简答题
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
曲阜师范大学
1试述教育与文化的关系
2试述教育研究中定量研究与定性研究的特点 3试述全纳教育的观念与主要议题
4论述要素主义的核心内容及其在当代的意义
安徽师范大学
一、名词解释 实验教育学 学校教育 媒介素养 教育目的 教学策略
学生非正式群体 二、简答题
现代型学校的特质主要表现在那些方面？ 当代学生观的更新体现在哪些方面？ 简述教学与信息技术的关系
如何创建复印生命气息的班级文化
怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 新型教师的基础性素养主要包括哪些方面 三、论述题
结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法 案例分析
36
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果
西南大学
一、解释题（每小题5分，共计20分） 1. 教育学
2. “中体西用” 3. “苏格拉底法” 4. 发现学习
二、简答题（每小题10分，共计30分） 1.我国当前教育目的之基本精神是什么？ 2. 我国古代书院教育的重要特点是什么？ 3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？ 三、论述题（每小题20分，共计40分）
1. 指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述 2. 影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。 四、综合体（每小题30分，共计60分）
1.材料：有人说“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求：试学生管、教师观、师生关系观等角度加以阐述。 2. 终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。
中山大学
一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分) I、教育学 4、陶冶
5、奥苏伯尔的有意义学习 6、知识领会
二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简谈学生掌握知识的基本阶段 3、简述汉武帝文教政策的基本内容
三、论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3、论述要素主义教育思想的主要观点
4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习
宁波大学
一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分) 4、义务教育
37
5、课程目标 6、新教育运动
二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1、简述教育的功能
2、孔子的教育思想及其历史影响
4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1、论述学习教育学的价值和意义。 2、论述新文化运动影响下的教育思潮
4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。
聊城大学
三 、名词解释 1 教育（狭义） 2课程计划 2环境绝对论 3班级授课制 5教学组织形式 四 、简答
1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面 2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用 3中小学教学的任务主要有哪些 4简述我国中小学德育的主要内容 5运用讲授法有发些基本要求 五． 论述
1试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战 2试论述掌握知识和发展智力间的关系
青岛大学
二、名词解释(每小题4分，木题共20分) 1、学生观 2、教育民主化 3、综合课程 4、讨论法
四、简答题(每小题5分，木题共30分) 1.当代形态教育的主要特征有哪些? 2.影响个体发展的因素有哪些? 3.简述教育的文化功能。
4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。 6.现行德育课程内容的主要特点有哪些? 五、论述题(每小题20分，木题共60分)
38
1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。 3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。
华东师范大学
一、名词解释 2、双轨制 3、京师同文馆 4、活教育 6、《莫雷尔法案》 二、简答题
1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性
2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径
4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题
1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
天津师范大学
一、名词解释
2.课程 3.守恒 4.成就动机 6.《1988年教育改革法》 二、简答题
3.简述美国公立学校运动的主要内容 4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动 三、分析论述题
1.试论述掌握只是与发展智力的关系 掌握好只是才能有效的发展智力
避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授的倾向
2.联系世纪分析学校管理的发展趋势：法制化、人性化、校本化、信息化 3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革 4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论
39