10.(1)不积跬步(2)学然后知不足(3)停车坐爱枫林晚(4)我以我血荐轩辕 11.答案一：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
答案二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。 第十天
1.B(A项“冠盖、树冠、怒发冲冠”的“冠”均是名词，读ɡuān，C项“角色”的“角”读jué，D项“削足适履”的“削”读xuē)
2.B(“爱莫能助”指心里愿意帮助，但因力量不够或条件所限而做不到，这里开垦荒山是愿望，自身力量明显小于愿望，应为“力不从心”或“无能为力”。“按部就班”形容做事按照一定的条理，遵循一定的程序，学习几何是掌握点、线、面、体等科学规律的不断提高的过程，跟处理一项一项普通的事情不同，这里应为“循序渐进”。“暗无天日”形容社会极端黑暗，政治腐败，贬义，这里应为“天昏地暗”。) 3.C(A项关系颠倒;B项“其”与“个”重复;D项“难免”运用错误。) 4.B(A.步—部B.井—阱 谈—淡C.提—题D.致—制)
5.本题考查文言实词的用法，四个词均多次在中学语文课本中出现过，难度不大，其中C项是错误的，“乘”没有“巡视”的用法，根据前后文义，“乘”在这里应解释为“登”。“乘城”意为“登城”。
6.本题考查古今异义词，四个词语也在课本中出现过，其中A项“反间”与现代汉语的意思相同，其余均不同：B项，南面：古义，指居帝位;今义，南方。C项，鼓噪：古义，擂鼓和呐喊;今义，喧嚷。D项，扰乱：古义，均为形容词，都是“混乱”的意思;今义：动词，“搅乱，使混乱或不安”的意思。
7.本题考查言虚词的用法，也有四句话出自中学语文课本，根据文意，B项中的两个“于”都是介词，但意义不相同，前一个解释为“向”，后一个解释为“表被动，可释为被”，是正确的选项。其余三个虚词的意思是：表目的的连词，表相承的副词，表相承的连词。
8.本题考查文句的翻译。B项中的“他”，根据前后文，不作代词用，应为形容词，解释为“别的，另外的”。本题答案应选B项。
9.本题考查信息的筛选，解答此题，应将句子放回原文中去分析。①句不是写田单，②、③、④皆表现田单兵不厌诈手段，⑤句写田单战术高明，⑥句写战斗的结局。据此，本题答案应选C项。
10.本题是对整体文义的综合考查，解答此题，要通读全文，把握文义，鉴别比较，切忌胡乱揣测。本题答案应选C项，C项中“打入敌军内部以作内应”的内容，，文中并未提及，属于随意添加。
11.(1)威武不能屈(2)天下谁人不识君(3)千树万树梨花开(4)行成于思毁于随(5)由俭入奢难
12.题目：书法家 结尾：高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……”[注意文体是小小说，而且是讽刺性作品，其标题应该含蓄并蕴含讽刺意味。既然是书法比赛，参会的理当是书法家;而高局长则是一个只会写“同意”的“书法家”。以此为题，既与故事妙合，又揭示了作品的主题。结尾一般应注意两个问题：一是内容上的衔接，二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲，是“写”还是“不写”?惟其“不能写”才可以显出高局长这类人的官僚作风，起到讽刺的效果。] 第十一天 1.A(妍yán)
2.B(“肆无忌惮”形容任意妄为，没有一点顾忌，不能做“罪行”的定语。“舍本逐末”指做事不抓根本，却在枝节上用工夫，这里表达的意思是根本、枝节颠倒，应为“本末倒置”。“似是而非”是好像对而实际上并不对，不能用来修饰“态度”，应将改为“模棱两可”。)
3.C(A项语序不当，应为“按编号依次停放”;B项成分残缺，应在“危机”后加上“的事件再度表明”，同时删去“要求”;D项“纲举目张似的”多余。)4.C(A.提—题B.奇—其D.冈—岗)
5.(l)没几天便是立秋(2)收获季节却两手空空 6.反衬玉簪花生命力之强意思对即可。
7.(1)将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。 (2)层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。 8. A C E
9.(1)温故而知新(2)非宁静无以致远(3)月涌大江流(4)祸患常积于忽微(5)任尔东西南北风
10.见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的—棵;见到奔腾的大海，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴;见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。 第十二天
1.C (A：bēi.pí bì bài bì B：xiàn ch?n xiàn yàn qiā C：tián guōkuò huó shì D：zhèn shēn zhèn chén shèn)
2.A(“浩浩荡荡”形容广阔或壮大，这里“几个妇女”形成不了声势，上下矛盾。“轰轰烈烈”形容气魄雄伟，声势浩大，“班会”的场面达不到“轰轰烈烈”的程度。“虎视眈眈”，贬义，感情色彩使用不当。)
3.B(A项逻辑错误;C项“引起”“效应”搭配不当;D项成分残缺，应在“明确”后加“的做法”。)
4.A(莫-漠，鱼-渔，扰-挠，燥-躁，继-既，栗-粟，实-时) 5. D(文：法令条文)
6. C(③④均为百姓爱戴感恩他)
7. A(“论难”是“论辩和质疑”。“难”即“问难”，责问，质疑) 8.(1)每当到了休假的日子，他就跟从(或“向”)博学之士学习经传。
(2) 就立刻 因为他们逾越礼制而加以惩罚，这并不是施政的首要做法。 (3) 百姓遭受灾难，流离失所，都是由这个原因而产生(或“引起”的)。 9.(1)吾将上下而求索(2)人生自是有情痴(3)便胜却人间无数 两情若是久长时
10.A.当然要有科学的学习方法，但还要有刻苦的学习精神。B.固然要有刻苦的学习精神，但也要有科学的学习方法。 第十三天
1.B(A“累赘”的“累”读léi，其余的读lěi;C前三个都读jùn，最后一个读quān;D前两个读qì，“栖”读qī，“锲”读qiè)
2.A(“名重一时”形容在当代名声很大，褒义，感情色彩不当。“品头论足”比喻在小节上多方挑剔，含贬义，感情色彩不当。“五谷丰登”的“丰登”指丰收上场打晒，而“小麦”还在田野里，不能说是“丰登”，且“小麦”只是“五谷”中“一谷”。) 3.D(A项“甚至”应改为“因而”，“或者”应改为“与”;B项应在第一句加“在……中”;C项第一句谓语成分残缺，“冷漠”应改为“漠视”) 4.B(扭—钮)
5. ①园林富丽，春色迷人，但“似此”二字却流露出这好风景已与自己无关的感受。因为词人遭遇贬谪外放，虽然重回汴京，又到旧时园林，但已物是人非，词人临老，妻子过世，再无欣赏“好风景\的心情了。 ②“流落归来”看似轻轻一笔，却内涵丰富，概括了词人七年的迁谪生涯，包蕴无穷的辛酸。
6. 主要艺术表现手法：以上阕的乐景反衬下阕的哀情;答“反衬??或“以乐景写哀情”均可)初晴晚照，金翠楼台，杨柳袅袅，嫩荷无数，赏心悦目，令人留连;但词人对之只是“心情少\，“坐到黄昏人悄悄”，境况凄凉孤寂，苍茫暮色与垂老之人，令人悲徊不已。情景之间形成强烈反衬。(或“写景设色愈是富丽，就愈反衬出词人心情的黯淡凄凉”。)
其他答案：象征手法(或比喻手法)。首句写雨后初晴，夕阳返照的景象，象征(比喻)久遭迁谪始得召还的人生;天晴虽可喜，但夕阳黄昏义可悲，这又比喻了被贬之人被召固然可喜，但人生已垂暮又可悲的现实。 7.咏史
8.送荔枝一事 唐玄宗、杨贵妃的淫逸误国 兴衰或兴废或更替
9.(1)九层之台，起于累土 千里之行，始于足下 (2)出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 (3)千里莺啼绿映红 多少楼台烟雨中
10.爱因斯坦(1879—1955)，生于德国，后迁居美国，20世纪最伟大的物理学家。他最重要的贡献是创立了相对论。相对论是20世纪物理学的两大支柱之一。1921年他因发现光电效应，荣获诺贝尔物理奖。[③⑤两句可以合并成一句;⑥⑧两句是对“相对论”的评价;可以合并;④⑦两句是对爱因斯坦本人的评价，可以合并成一句。] 第十四天
1.C(jì yè hè xiē jié A.diān chēn zh?n zhèn chēn B.dì dì tí dì tí D.pí bì bì ba? b?)
2.B(A项“老鼠是猫的天敌”改为“猫是老鼠的天敌”。C项“缩短一倍”不对，表降低、减少不能用倍数。D项成分赘余，删去“约近”或“左右”。)
3.D(“稳健”侧重于“不轻率，沉稳”，“稳定”侧重于“没有改变”。“依托”是“依靠、借助”的意思，“依附”强调从属主次关系。“出台”是中性词，“出笼”是贬义词。) 4. D
5. C(“心理推理小说”无中生有。原材料只说“亨利·詹姆斯则在小说的天地中注入了他人性的思想和观察这样充实的内容\。“这”应指代威廉把写小说的才华和诙谐注入了心理学和哲学教科书，亨利在小说天地中注人人性的思想和观察。) 6.A(开头一节没有涉及苏东坡的性格)
7.(1)外貌、性格、文学才华。(2)东坡像威廉，子由像亨利。(3)相对而言，东坡没行把他的全部才气倾注到文学创作上，而更多地关注时事;子由虽然才华不敌东坡，但是他专注于一类文章而成大家。
8. (1)子由沉稳实际，恬淡沉静，才华不及东坡;东坡开朗天真，直言无隐，才华出众(2)作者高度肯定了苏东坡“闲不住\性格，认为那是一种至大至刚之气。 9.(1)过而能改，善莫大焉 (2)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 (3)渺沧海之一粟 羡长江之无穷
10.我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。[首先从内容的联系上来分析。第三个同学与前两个同学不一样，他(她)是从一个新的角度来思考问题的。再从主题的表现来说，最后一句中“以其培育出的新品种玫瑰而闻名”，这是对主题的形象化说明，说明这个同学富有实践性、创造性，而且这一成果也应该是他(她)回答的一个结果。] 第十五天
1.D(A“黜”、“绌”同音，B“傍”、“谤”同音，C“遇”、“寓”同音)
2.C(A句成分残缺，应在“不稳定”后加宾语“的问题”。B句“表意不明”，是由“保管”这一词语的含义不同而使停顿不同造成的，若把“保管”理解“担保”、“保证”，可读为“这批进口的种子/保管没问题”;若把“保管”理解为“保藏和管理”，则可读为“这批进口的种子保管/没问题。D句“表意不明”，是由“和”的词性的不同而造成的，若“和”为介词，丢下的是哥哥一个人;若“和”为连词，则丢下的是哥哥和弟弟两个人)
3.D(爆发：指力量、情绪等忽然发作，事变突然发生;暴发：突然发财或得势。敦促：用于平等的对象之间，表尊敬、客气;督促：用于上级对下级。鉴赏：鉴定和欣赏;鉴别：鉴赏并辨别)
5、①“所有这些报刊上都覆盖着一层薄薄的土”，说明这些报刊父亲其实是看不了的;②看不了但还是给父亲准备好，因为读报刊是父亲平时唯一的生活内容，表现了家人对父亲的关爱。
6.这并非家人对父亲无情，其实“我”和母亲都是在替父亲着想，这是对父亲爱的表现，因为精神的丧失可以“使他不再注意岁月的流逝及其对他的影响”，可以减少他的痛苦。
7、母亲是一位对自己的丈夫有着忠贞不渝的爱情的妇女(妻子)形象。突然降临的不幸并没有动摇她对丈夫的爱，她一方面承担着繁重的劳动，一方面又要以特殊的心情和方式照料丈夫。即使这样，也仍然不尽能为儿女理解。 8.①作者将自己对家的深情寄寓父亲和母亲两个具体的人物身上。②表达了对在病榻上度过了十三年生涯但每况愈下的父亲深沉的爱和对含辛茹苦的母亲的崇敬之情。③这种情感体现在对具体事情的描述，而非空洞地抒情，作者描述