(四) 扩展性活动（Add-activities） 孩子带来自己小时候的衣服。
两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。 仿照课文内容，表演故事。 各小组展示。
【板书设计】 Unit3 Is this your skirt?
课后反思：在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。 Unit 3 Is this your skirt? 第六课时
【课题】Unit3 Is this your skirt? 第六课时
【教学重点】听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教学难点】单词拼读及书写指导 【教具准备】 本课生词的单词卡片
配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］ 相配套的教学录音带 学生的小英语练习本 课文主题图 大小写字母卡片 【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision） free talk
What color do you like? What color is your /?? Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。 （二）呈现新课 （Presentation） 观看Let’s learn部分录像，理解情景。 教师带读生词，让孩子认读。 小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。
21
出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。 （三）趣味操练 （Practice） 拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词 孩子小组做游戏 听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
教师分别给每个小组一张句卡，“What color is it? ” 各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 设计你心目中的时装：
每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单元学过的句子进行介绍。 大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。 【板书设计】 Unit3 Is this your skirt?
课后反思：整堂课充满了活力，高潮不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象。今后我要继续努力上好每一节课。
小学四年级下学期 Recycle 1
第一课时教学设计方案 【课题】Recycle 1 第一课时
【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容 【教学难点】句型: “It looks like?.” “It’s your turn now.” 【教具准备】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物 2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片 【教学过程】
一、热身 (Warm-up/Preview)
1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”
2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋
22
律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。 二、新课呈现 （Presentation）
1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.
2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 (1) What show is it? (2) What time does it begin? (3) Where?
3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 学生跟读录音，并分角色朗读。 三、趣味练习 （Practise）
1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
课后反思：整堂课充满了活力，高潮不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象。今后我要继续努力上好每一节课。 第二课时教学设计方案
【课题】Recycle 1 第二课时
【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示 【教学难点】在展示中正确使用所学语言 【教具准备】
1． 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物 2． 胶水、剪刀、彩笔等工具 【教学过程】
一、热身 (Warm-up/Preview)
1．教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2．教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear? 让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on?.?
23
二、新课呈现 （Presentation）
1．教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s newspaper.
然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your?? Let’s/me?..
3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。 This is??
Look at my?.. It’s newspaper. It’s nice/beautiful.
4．其它组的同学也可适当的提出问题，如： Is this your dress? Whose is it?
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
5．以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。
三、趣味练习 （Practise）Let’s find out What is missing in Amy’s room?
课后反思：在学生已基本掌握英语知识的同时，在轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，提高他们的人文素质，增强其实践能力。 第三课时教学设计方案
【课题】Recycle 1 第三课时
【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 【教学难点】运用单词灵活造句 【教具准备】
1． 前三单元中的四会单词卡片
2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片 3． 教师准备作息时间表 【教学过程】
一、热身 (Warm-up/Preview）
1．教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。
2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片 （1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好
（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来
24
在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 二、新课呈现 （Presentation）
1．教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 Zoom’s red shoes are in the library. Zoom’s green sweater is in the gym. 3．听录音完成Choose, write and say.
4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
三、趣味练习 （Practise）
1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。
课后反思：在教学设计中鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间。
Unit 4 It’s warm today第一课时
【课题】Unit 4 It’s warm today 第一课时 【教学重点】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ?.; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather 【教学难点】单词weather的发音。 【教具准备】
一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。 天气预报英文解说的实录。 教材相配套的教学课件 教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 【教学过程】
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31）
2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a ?. What are you wearing？引导学生说出自己
25