Is it cold in Urumqi？ Is it hot in Hong Kong？
引导学生根据记录用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。
请学生用Is it??分别猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天气，教师前一天根据天气预报情况用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答学生的提问。 请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。
学生在本上规范书写句子Is it cold？教师提示学生注意标点是？。
教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. It’s cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy? 学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it ?？后。 B. Input: Read and write
教师打开课件主体图，说：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.
教师放课件，学生在视听中理解对话意思。
教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。 再次播放课件，教师随时定住画面提问：What does the dog say？ 学生回答：It’s cool.
教师提问：What does the monkey say？ 学生回答：It’s sunny and warm. 教师提问：What does the Zoom say？ 学生回答：It’s cold and snowy.
(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。) 学生跟录音模仿朗读对话。
学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。 C. Input: Pronunciation
试拼单词：hole，home，nose，rose。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。 说说字母“o”在这些词中的发音。
请学生拼读：rode，those，go，so，note，joke
出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。 启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。 请学生拼读：not，cock，dog，got，lot，pot。
让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。 教师说单词：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。
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如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[?]的音，学生起立。 （五）趣味操练 (Practice) 游戏：Bingo
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 【板书设计】
课后反思：在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语，使整个课堂气氛愉快、和谐。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Good boy!/Good girl! Unit5 How much is it第一课时
【课题】Unit 5 How much is it? 第一课时 【教学重点】单词：colourful pretty cheap expensive
句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。 【教学难点】单词expensive的读音
根据实际情景运用本课时的四个形容词 【教具准备】
1、本课生词的单词卡片 2、衣服的实物 3、配套的教学课件 4、配套的教学录音带 5、课文配套挂图 【教学过程】
（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Talk about the weather What’s the weather like today? What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”
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（二）呈现新课 （Presentation）
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?” 引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”
教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s ?yuan.” Students try to say like this. 3、观看课件展示，跟读练习 4、小组活动
孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。 两人进行购物的对话练习.
教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. It’s ?yuan. T:I want to buy it.） （三）趣味操练 （Practice） Guessing game： How much is it?
孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。 A: Guess, How much is it? B: It’s twenty yuan . A: No , too cheap. Guess again. B: ? Let’s chant
听Let’s chant部分的歌谣，孩子边说边两个人一组表演 (四) 扩展性活动（Add-activities） Is it expensive?
每个小组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有10-100元的几个卡片。 孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩子进行描述：“It’s expensive/?”
课后反思：在这堂课中，我用下载的课件来吸引学生的目光，增强学生的视觉刺激，又用各式各样的卡片等来激发学生触摸和辨认单词的好奇心。 Unit5 How much is it第二课时
【课题】Unit5 How much is it ? 第二课时
【教学重点】句型：“Can I help you? How much is this skirt/?? It’s colourful/?” 【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”
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【教具准备】
1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 5、学生带来的衣服实物 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、let’s chant
让孩子边说，边两人一组表演歌谣 2、How much is your shirt? 教师找一名孩子询问
Excuse me ,how much is your shirt? It’s ?yuan . Is it cheap?
Yes, it’s cheap and colouful. 孩子们两人一组进行对话 (二）呈现新课 （Presentation）
教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。 教师和孩子们进行对话的交流 T: Look at this shirt .It’s colourful. S: Yes, it’s pretty. T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive. 教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。 再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。 分角色给课件配音，小组练习和表演。 各小组展示
（三）趣味操练 （Practice） Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。 仿照Let’s talk部分中的对话。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 购物活动
教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
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让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。 【板书设计】
课后反思：我还将课文中的动物全部做成面具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴高采烈地扮演，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。从而引发兴趣极想知道他们的英语名称。
Unit5 How much is it第三课时
教学设计方案
【课题】Unit5 How much is it? 第三课时
【教学重点】听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教学难点】单词拼读；书写指导 【教具准备】
1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 4、学生自己的衣物 5、课文主题图 6、大小写字母卡片 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Free talk
What color do you like? What color is your /?? 2、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。 （二）呈现新课 （Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.” 2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt is ?,but it’s too?.
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