上林 花似锦， Ｂ这是一出门首蕴俱是含着看花丰富人。 而高雅理趣的写景诗。你觉得这首诗有什么样的理趣？ ①这Ａ答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无公式: 诗句／首诗华，口语化。(步骤①——画龙点睛指出何语诗歌有何语言特 Ａ春在语言特色)“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），色＋语言特色在怨 言上显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得诗歌中 的 金昌有何到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为证据＋表达出诗绪 特色? 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②——人怎样的感情。 结合语句具体分析如何体现这语言特色的)自打起②请然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步 黄莺分析骤③——指出表达了诗人怎样的情感) 儿，莫这首模式：某句诗有 教枝的语言特色（1诗的 上啼。语言分），首１啼时风格Ｂ答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。联 ０惊妾或谈（第一步）／前两句景中带情，展现农民盼 ；颔分梦，不谈此春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与联 ；颈析得到诗的此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使联 ；联语辽西。 语言管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）／前收 ，言后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。所以 。抒艺术。 特 （第三步） 发了诗人 色 的感情（1分）。 型 Ｂ观 祈Ａ这 雨 首诗李约 在语思路：①用一两个词准确点明语言言上桑条有何无叶特色? 土生烟， 萧管 迎龙水庙Ｂ这前。 首诗在语朱门言方几处面有看歌什么舞， 突出的特犹恐点？春阴试作咽管简要弦。 赏析。 特色。 ②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。 ③指出有怎样的表达效果。 Ｃ卜 算Ｃ王Ｃ答：此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风趣子·灼在俏皮。(步骤①——画龙点睛指出何语言特色)“水是眼波横，送鲍《碧山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浩然鸡漫浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈之浙志中》处”“千万和春住”，写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春东 谓王同在，想像新颖别致，一语双关，风趣俏皮。(步骤②——结合(宋）观的语句具体分析如何体现这语言特色的) 这首诗以轻松活泼的笔王观 作品 调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人“新鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。(步骤③——指出表达了诗人 丽处怎样的情感) 水是与轻眼波狂处横，山皆足是眉惊峰聚。人”。欲问这首行人诗的去那“新边？丽”眉眼体现盈盈在什处。 么地 方？ 试作才始简要送春赏析 归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 诗 情感主旨 歌欣 （灵魂） 赏表现手法 四要（抒情手段） 素 意境 （万（画面组合） 题 意象 之（景物元素） 母）
四、形象赏析
诗歌形象主要包括：意象（物与意）、意境（ 景与意）、人物（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
诗歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情总要借助一定的形象。而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，感染读者。 诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语——意境，它是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。
形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。
诗歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情 （一）景物形象：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。景物形象包括景象和物象两个方面： 1、景象：
诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。 典型例题1： 谒金门（唐?冯延巳）
风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
【析】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！ 2、物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 典型例题3： 早 梅 张 渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤
单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
古典诗词鉴赏题问答模式例析
模 式 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：
1、概说整个画面，这描绘了一幅什么样的图或这写了什么样的景
2、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
典型例题1： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 典型例题2： 西 楼 曾 巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起
问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 分析解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
诗歌中常见意象及意义
意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。
意象就是象（诗歌中人、景、物）与意（作家情思）的组合。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。如王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。 意象的特点有二：
（1）意象内涵的固定性（某些有特定的含义）
如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）
例：恰似一江春水向东流 抽刀断水水更流 古人今人若流水，共看明月皆如此。
（2）内涵的丰富性 ①同一意象，不同内涵
如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）
②同一内涵，不同意象。如：愁。
陶渊明《归园田居》描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。古典诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。