方法。
评分标准：每题3分，共12分 三、选择（10分）
1．b、c、d 2。a、b、d 3。a、c 4。a、c、d 5。a、b、d 6。b
7．a、b、c 8。a 9。a、b、c、d 10。A 评分标准：每题1分，共10分 四、简答（20分）
１． 词语教学的方法：运用工具书解词；字形、语素、结构分析法；同义互释；述源释疑；补充形象，丰富感性认识；从语境推断词义；用比较的方法解词。
２． 合编型教科书的主要优缺点：优点是一个教师使用一本教科书容易从整体上处理教学内容，取得姣好的综合效应；其局限性往往在于系统性不容易体现，编得不好会显得眉目不清、头绪芜杂。 ３． 提问的类型：记忆型提问；了解型提问；理解型提问；运用型提问；评析型提问。
４． 听说教学的方式方法：朗读训练、课文复述、课堂谈话、讨论、看图说话、口头作文、课外故事会、讲演会、讨论会、辩论会等。 五、论述（24分）
1． 评价目的片面、评价范围狭窄、评价守的单一、评价之体局限；在实施评价的具体过程中，简单化、惟量化。
（1）过分强调学生的学业成绩在评价中的作用，把学生的学业成绩作为衡量学习结果，评价具体课程方案优劣的唯一指标巴考试与评价等同起来 2）过分的强调定化量化的评价，忽视定性评价造成评价者选择的方式越来越少，得到评价的内容也越来越少
3）学生被排斥在评价过程之外，无法参与评价过程，试题设计、阅卷评分、试卷分析等均是教师参与的单向评价活动。
2.如何理解语文教学目标的多元性？
语文教学目标是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的统一。语文教学目标从提高学生语文素养的理念出发，首先加强了“情感态度和价值观”这一重要维度。也就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而
不是一种外在的附加任务。其次，在目标表述时，对学生学习过程和学习策略的选择有所展开，体现出提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，改变过去重知识传授和被动接受的倾向。再次，从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识与能力”这一维度也有新的理解，不仅仅局限于过去所理解听说读写能力，还包括实践能力和创新能力。
一、填空题（10小题，每题2分，共20分）
1．学生的语文学习心理特点包括 、 和语文学习习惯等几个方面。 2．语文教材的构成要素包括 、 、
和 作业系统。
3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的 、魏书生老师的 李吉林老师的 等等。
4．编写语文教案要从以下几个方面进行：________、________、教学过程、________和________等等 5．中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括 、 、 、 等内容。
6． 语文教学评价具有导向、______、______、______等功能
7.叶圣陶对语文的解释是_________、________ 8我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（ ）、（ ）、（ ），主要作用是集中识字。
9.《语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的 ，是 的重要组成部分。 的统一，是语文课程的基本特点。
10. 教师素质结构包括：知识结构、 、心理结构和 。
二、选择题：（10小题，每题2分,共20分）(含单项选择和多项选择，多选或少选答案均不得分) 1．确定语文学科教学目的的依据是（ ） A国家的教育方针和有关的教育法规B语文学科的内容和特点。C社会需要。D学生的年龄特征。 2．一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（ ）A引入 B介入 C展开 D结束 3．考试的主要功能是（ ）A促进学习 B选择 C排名次 D反馈
4．中学语文基础知识的教学内容分为（ ） 10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二A语法修辞知识 B文学知识 C文体知识 是备教法。（ ）
D读写听说知识
5．《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（ ） A 2500个 B 3500个 C 4500 D 5500
6．作文讲评的基本方式是（ ）A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评 7．中学语文课外活动的特点是（ ） A 容易与社会生活密切联系 B 容易组织和管理C 容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合 D 学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动的限制。
8．《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（ ）
A读、写、听、说能力 B基础知识 C 基本概念 D思想教育
9 ．以小结为主的结束，目的是（ ）A整理归纳 B深入理解 C强化记忆 D形成能力 10. 教师的语文专业修养是（ ） A 现代汉语修养 B 古代汉语修养 C 文章和文学修养 D 语文教育史修养 三、判断 （10小题，每题1分）
1．从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。（ ）
2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。（ ）
3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。（ ）
4．课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。（ ） 5．单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。（ ）
6．提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。（ ）
7．光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。（ ）
8．作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。（ ）
9．根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。
四 简答题（4小题，每题3分，共12分） 1. 目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?2.语文教学的方法有哪些？ 3.语文教育的特点有哪些？4.语文教学的原则有哪些？
五 论述（3小题，每题6分 ，共18分） 1．语文新课程改革的基本理念是什么？你如何看待这些理念和这次课程改革？ 2．试论新时期语文教师的素质。
3．有人说：“语文教学要给学生一个梦”。你有何看法？ 答案 一填空
1．学习动机 学习兴趣
2．范文系统 知识系统 助读系统
3．“三主、四式语文导读法”、 “课堂六步教法”、 “情境教学法”
4.教学目标、教学内容、教学方法、教学时数 5．识字与写字 阅读 写作 口语交际 6．反馈、评定、激励、 7．口头为语 书面为文
8．《三字经》 《百家姓》 《千字文》 9．交际工具 人类文化 工具性与人文性 10 .能力结构、品德结构
二、选择题：（每题2分,共12分）
1．ABCD 2．ABD 3．ABD 4．ABCD 5． B 6 B 7.ACD 8.ABC 9.AC 10.ABCD
三、判断1．（ × ） 2（ √ ） 3（ × ） 4（ √ ）、5（ √ ） 6（ × ） 7（ × ） 8（ × ）9 （ √ ）10 （ × ） 四简答 答案：
1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心
是追求对被评价对象的有效控制和改进。 过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、
强调过程本身的价值。
主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根 本目的。
2.（1）讲授法（2）通读法（3）讨论法（4）练习
法
3.（1）语文课程具有丰富的人文内涵（2）语文教育具有很强的实践性（3）儿童学习母语重在感性把握（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响
4.（1）语文教学的共性原则：
a.主动性与创造性相结合的原则 b.实践性与综合性相结合的原则
c.基本素养与情感态度相结合的原则 d.身心发展与学习规律相结合的原则 (2) 语文教学的个性原则：
a.语文教育与思想教育相统一的原则 b.阅读写作与口语交际协调发展的原则
c.语言训练与思维训练相结合的原则 d.语文教学的开放性原则。 五 论述
1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。 过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
2．专业素质：职业素质、文化素质、心理素质；发展：知识更新、理念更新、终身学习、教研结合。 3．要点：
语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的基础知识，更重要的是，要培养他们的能力，挖掘出文本中一些美好的东西，使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬，结合具体的课文举例说明。