1、让学生把学过的知识进行梳理与沟通，使学过的知识条理化，系统化，构建良好的知识系统；
2、通过一定的综合练习，使学生能熟练计算5以内的加减法。 【教学重点】
整理本单元的知识点。 【教学难点】
加深对5以内数的加减法的认识，熟练地正确口算5以内数的加减法。
【教学准备】 视频展示台。 【教学过程】 一、引入
1、揭示课题：我们已经学完了第1单元：5以内数的认识和加减法。今天我们就一起来整理、复习本单元知识。（板书：整理与复习）
2、回忆一下，在这个单元，我们都学了什么？ 板书：
数、认、读、写（0、1、2、3、4、5） 5以内数的认识 数的大小（＜、＞、＝） 数的组成 加法 5以内数的计算 减法 二、整理复习 （一）基本练习
1、首先是5以内数的认识
（1）说说我们身体的哪些器官可以用5以内的数来表示？（比如：2只眼睛……）
（2）看到数字，你还能找到对应的物品吗？ 指导学生完成教科书23页的第1题：看数涂树叶。 学生独立完成，展示评讲。 2、填数： 学生独立完成。
（二）专项练习
1、在（ ）填上适当的数。
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2、 指定学生回答。
3、 学生齐读：4可以分成3和1，4可以分成2和2，2和3可以组成5，2和1可以组成3。 4、 数一数，比一比，填一填。
（1）
（2）
（3）
（三）综合练习
1、指导学生完成教科书23页练习三的第1题 要求用一对一的方法画图 学生独立完成，老师讲评。
2、指导学生完成教科书23页复习的第2题 学生读题，理解题意，然后独立选择 说说哪种对，哪种错，错在哪里？
3、指导学生完成教科书24页练习三的第2题 读题，明确题意
说说你有什么好方法？
小结方法：先找到最高的，填1，然后排除最高的，在剩下的找最高的填2…..以此类推。
学生独立完成。然后订正。
4、指导学生完成教科书24页练习三的第3题：比较大小。 要求：①尖尖对着小数
②有算式的要先写得数再比较大小 学生独立完成，然后订正。
5、指导学生完成教科书23页练习的第3题 先对口令：5可以分成2和几？ 再让学生独立完成，集体订正。 （四）发展练习
1、在□里填上合适的数。 4﹥□ 3﹤□
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5﹥□ 2﹤□
2、从小到大排一排。 4 3 1 5 2
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
二、10以内数的认识和加减法（二）
6-10的认识（2课时）
第1课时 6-10的认识（一）
【教学内容】
西南师大版一上P25-27页例1、例2、例3和完成课堂活动第1题和练习四第1，3 题；
【教学目标】
1、能认、读、写6-10的数,会用6-10的数表示日常生活中物体的个数。 2、感受数与生活的联系,在认识数的过程中,获得积极的情感体验。 3、能规范地书写6-10的数,养成良好的学习习惯。 【教学重点】 6-10的写数和组成 【教学难点】 6-10的写数 【教学准备】
教师准备多媒体课件、视频展示台。学生准备学具盒和10根小棒。 【教学过程】
一、情景引入，感受认数的必要性 1、引出学习情景（教学例1）
（1）课件出示情景图，师引导：小朋友们，3月12日是植树节，知道植树节要干什么吗，我们一起来看看。
（2）引导学生仔细看图，思考：你看到了哪些与数学有关的信息？ （3）抽生回答。（6个水桶；7把铁铲；8只小鸟；9棵树苗；10个小朋友）
2、揭示课题 师小结：刚刚在植树的情景中，我们用到了一些新的数朋友，今天，我们就一起来认识6、7、8、9、10这几个数。（板书）
二、探究新知 （一）教学例2
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1、认识6
（1）边摆边数
教师出示5根小棒，引导全班一起来数一数有多少根？学生边数边伸手指比划（5根）
如果老师增加1根就是——？（6根）
6根小棒可以用数字几表示？（数字6）师板书6。 （2）比划6
6用几根小棒表示？（6根），伸出6个手指比一比。 （3）画一画，感受5和6的关系 5和6有什么关系呢？（让学生感受到5增加1是6，6减少1是5。） 在书上用圆画一画，在画中加深两者的关系。 （4）写6
师在田字格上慢慢板书6的写法，生仔细观察，在田字格上先描红，再独立写一写，展台上展评学生的书写。
2、用同样的方法认识7、8、9、10
（1）5添上1是几？6添上1是几？......你发现了什么？ 5添上2是几？6添上2是几？
（2）请你自己拿出小棒来摆一摆。学生独立操作：拿出小棒，边摆边数，从6数到10；同桌边数边伸出手指导来比划。
（3）画一画，写一写。 3、有序数数。
（1）你能有序的从1数到10，再倒着数回来吗？ （2）按规律填空： ①5、6、7、（ ）、（ ） ②（ ）、（ ）、6、4、2
4、数的应用（课堂活动1题）
联系生活实际说一说生活中你见到的这几个数，如：我今年X岁了等等。
（二）教学例3
1、师出示计数器，师拨数，学生数。
2、引导学生边数边说这个数是怎样产生的，如5添上1是6，6添上1是7。
3、拓展：对有能力的学生可以拨5添上2是几等。 （三）教学例4 1、6的分解组成。
（1）生拿出6根小棒，分成两堆。
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（2）说说6分成了几和几，师根据学生的回答写出组分关系。 （3）生填空。
2、独立尝试7可以怎样分成两堆，抽生用语言描述自己的分法。如：7分成（ ）和（ ），（ ）和（ ）可以组成7。
3、同桌两人一组，用同样的方法记一记8和9、10的分解和组成。 4、请学生不用摆小棒，汇报你记住了几的分解和组成。 5、游戏活动：课堂活动2、3题。 三、小结课堂：
这节课你学到了什么？ 四、练习
1、1题，学生独立涂色，全班展评。 2、2题，看数添画图形，全班展评。 3、3题，比一比，谁写得又工整又漂亮。
第2课时 6-10的认识（二）
【教学内容】
西南师大版一上P26例4，完成课堂活动第2，3 题，练习四第2，4，5，6 题；
【教学目标】
1.掌握10以内数的分解与组成，感受数的分解在生活中的运用。 2. 通过分解与组成，使学生感受“有序”和“类推”的数学思想重要。
3、在数学活动中，获得积极的情感体验，增加学生数学学习的兴趣。 【教学重点】
掌握10以内数的分解与组成。 【教学难点】
掌握10以内数的分解与组成。 【教学准备】
视频展示台、10根小棒。 【教学过程】 一、谈话引入
孩子们，通过上节课的学习，我们初步认识了6~10的数,这节课我们继续认识这些数。
板书:6~10的认识。
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