在数学新课程改革中通过改善学习方式培养小学生创造性的研究(3)

维活跃起来，创造性发挥出来。

六、研究的主要结论

本研究证实，在小学数学学习中通过创设有效的问题情境引发学生主动学习数学知识，运用自主探究式学习方式，给学生探究交流的充分时空，鼓励学生运用多种策略解决问题，可以有效培养小学生的创造力。

参考文献：

1、 郅庭瑾《教会学生思维》教育科学出版社2001年12月

2、 教育部基础教育司组织编写朱慕菊主编《走进新课程—与课程实施者对话》北京师

范大学出版社2002年9月

3、 数学课程标准研制组编写《数学标准解读》北京师范大学出版社2002年4月