课 程 设 计 用 纸
表16 主梁斜截面受弯承载力计算 截面位置 剪力设计值V(kN) 0.25fcbh0 0.7ftbh0 边支座QA 79.07 273.7>KV 81.79 课程设计总结 水工钢筋混凝土作为我们的主要专业课之一，重要性不言而喻，课程设计能让我们更好的掌握所学的课本知识，并能运用于实践，有效地培养大家团结协作与动手的能力。在整个课程设计过程中，我获益匪浅，感悟颇深。 这次课程设计，我的题目是双向板设计，虽然我们课程设计时间安排了两星期，但是我们的任务相当艰巨。在同学们的意识中，双向板的设计要难于单向板的设计，而我非常的荣幸地被安排进行双向板的设计，在实际设计中我发现也确实如此，比如在板的计算那一块，要考虑两个方向的计算等一些困难，但通过查阅从图书馆借来的各种参考书籍，认真向老师咨询以及积极与班上同学讨论，解决了设计中遇到一些问题与疑难，特别是在与同学的讨论过程中，大家各抒己见，针对各自在设计中发现的问题，纷纷献计献策，大家的思想得到了碰撞，收获了很多课堂上学不到的知识。 通过这次设计，我发现了自己所学理论知识的不足，通过积极探究与学习，进一步加深了对所学知识的理解，如在双向板的设计中，课本和指导书讲解的知识较少，开始设计时，就不知从何入手，但通过查看各种参考书籍以及与老师、同学进行探讨，掌握了板的设计方法，解决了这一难题。此外，由于这次课程设计需要使用WORD制作计算书及CAD绘制施工图，特别是CAD绘制施工图，通过几天时间的熟悉与操作，熟练掌握了CAD的基本使用方法，为以后的职业生涯打下一定的基础。 总而言之，这次课程设计加深了我对钢筋混凝土结构学的理解，获益匪浅，这些将为以后的学习与工作打下了良好的基础。 教师评阅： - 24 - 课 程 设 计 用 纸 教师评阅： 致 谢 在两个星期的课程设计时间内，我得到了许多帮助，没有这些帮助，我不能这么顺利地完成这次设计任务，首先，我要感谢的是老师的悉心教导，在有限的设计时间内，杨老师会到教室来亲自指导我们，当我们遇到问题时，不管是棘手的问题，还是简单的问题，都会耐心的给我们讲解。通过老师的悉心指导，我们都基本上如质如量地完成各自的设计任务，使我们学到了很多课堂上学不到的知识，加深了对该门课程的了解，提高的大家的实践动手能力，极大地提高大家的学习热情。其次，在课程设计过程中，我有感于同学间的互帮互助，当有同学遇到棘手的困难时，大家能放下自己手头现有的工作，认真地帮助同学分析问题、解决问题。在课程设计中，我遇到了很多问题，并且加之自己学的理论知识不是很牢固，解决问题的能力有限，班上有个别学习能力很强的同学给予了我很大的帮助，在与他们的交流学习中，一方面我感受到了压力，更多的我学到了很多知识。在此我对他们表示衷心的感谢。 总之，在这次课程设计中，我们感悟颇深，获益匪浅。在此，怀拽着一份感动，以一颗真诚的衷心地向杨老师及帮助过我的同学表示感谢。 参考文献 【1】东南大学，天津大学，同济大学《混凝土结构》 中国建筑工业出版社 2005 【2】罗福五 万鄂华 叶知满 《混凝土结构与砌体结构》 中国建筑工业出版社 2003 【3】《混凝土结构设计规范》 GB50010-2002中国建筑工业出版社 2002 【4】沈蒲生 《混凝土工程课程设计指南》 高等教育出版社 2005 【5】熊仲明 王社良 《混凝土与砌体结构》 中国水利水电出版社 2004 【6】陈伯望 《混凝土结构设计》 高等教育出版社 2004 - 25 -