乙旅行社：3×240×60=432（元）． 100所以乙旅行社优惠． 小结：生活中充满了数学，人类离不开数学。学数学，更是为了用数学。应用数学，首先是要有用数学的意识，其次是要学会用数学的方法去看待问题、解决问题。 练习设计
课堂基础练习
1、若“*”是一个对于1和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0，1*0=0，0*1=1，0*0=0．则下列四个运算结果中是正确的是
（
）
A．（1*1）*0=1； B.（1*0）*1=0； C.（0*1）*1=0； D.（1*1）*1=0 答案：C
2、将0，1，2，3，4，5，6分别填入圆圈和方格内，每个数字只出现一次，组成只有一位数和两位数的整数算式（圆圈内填一位数，方格内填两位数）
答案：3×4=12=60÷5
3、三个连续偶数的和是12，它们的积是 ． 答案：36
课后延伸练习
1、下面图形中哪些可以一笔画成，哪些不能一笔画成的？
①
②
③
④
× =
=
÷ 答案：②与③能一笔画出；①与④不能一笔画出．
2、已知有两个大小相等的正方形内紧排着九个等圆和十六个等圆，你认为这两个正方形内空隙哪个大？ 答案：一样大
3、某服装店售出甲、乙两件衣服，各得款120元，其中甲种衣服盈利20%，乙种衣服亏损20%，
问这两次买卖盈亏情况． 答案：亏10元
8、一商店把某种彩电按标价的八折出售，仍可获利20%，（进价的20%），已知该品牌彩电每台进价为1998元，求该品牌彩电每台的标价为多少元？ 答案：2997元
能力提高训练
1、春节，爷爷有人民币若干，分别给小明，小红，小刚压岁钱．爷爷打算给小明，小红，小刚压岁钱为爷爷钱总数的二分之一，三分之一，四分之一，结果爷爷的钱少了50元，爷爷总共有多少钱？ 答案：600元
2、如果今天是星期一，再过7天还是星期一，可用式子“1+7=1”表示，则
(1)如果现在是3月，再过11个月是2月，可怎么表示？
(2)如果现在是北京时间15时，再过10小时就是北京时间1时，可怎么表示？ (3)你还可以想出其他类似的问题吗？
答案：3+11=2，15+10=1，如：一个运动员在400米的环行跑道上跑了400米又回到原地，则有400+0=0．
第 5 课 让我们来做数学(2)
教学内容
教科书P.9——P.10的内容：让我们来做数学
教学目标
1、通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法． 2、培养学生善于发现、探求规律的能力．
重、难点解析
重点 通过做数学，让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法
难点 找规律，从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律 教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。
学生准备
预习、剪刀、长方形纸片。
教学过程
一、导入 教师活动 猜谜语：⑴爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）； ⑵数字虽小却在百万以上（打一数词） 二、导学 教师活动 根据这一规律，分别写出这列数中的第6、第10个数吗？ 例1：如图，在这个方格图案中，有多少个正方形？ 练习：如果是一个4×4的方格图案，则其中有多少个正方形？ 例2：找规律，在（ ）内填上适当的数： ⑴132，，，（ ） 243学生活动 观察图片，听录音。 学生活动 引例：你能发现1，3，6，10，……这一列数的规律吗？你能否 ⑵2，6，12，20，（ ） 例3：如图，每个图案中的数有何规律？请说出它们的的规律来。 1 234 练习设计
课堂基础练习
1、猜谜语：2、4、6、8、10（打一成语） 答案：无独有偶
2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列，可排在□位置的数跑掉了，请帮它们把跑掉的朋友找回来；
（1）5，8，11，14，□，20， （2）1，3，7，15，31，63，□； （3）1，1，2，3，5，8，□，21． 答案：（1）17；（2）127；（3）13
3、将1—8这八个整数分别填入下列括号内，使得等式成立：
??618????549??????????? ?答案：3?9?27
4、请移动一个数字，使下列等式成立：
101–102=1
答案：101-10=1
5、你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全： （1）3+4+12=13； （2）4+5+20=21； （3）5+6+30=31；
（4）7+（ ）+（ ）=（ ）． 答案：8、56、57
课后延伸练习
1、根据表格中的数，你能算出语文和英语的成绩吗？
答案：语文87；英语94
2、将一个平面分成11部分，至少需几条直线？ 答案：4条
能力提高训练
1、现有9棵树，把它们栽成3行，要使每行恰好为4棵，如图所示就是两种不同的栽法．请至少再给出3种不同的栽法．
2
2
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答案：
第6 课 让我们来做数学（3）
教学内容
教科书第9—10页，2.
让我们来做数学
教学目标
1、通过观察，实验，找寻规律，体会什么是“做数学”． 2、让学生养成勤动脑，勤动手，多写写，算算，画画的习惯．
重、难点解析
重点 通过观察、实验，寻找规律，体会什么是数学
难点 观察周围的一切，养成勤动脑、勤动手，多写写、算算、画画的习惯 教学过程
一、导入 教师活动 1. 我们已经知道，数学伴随我们的一生，实际上整个人类社会都离不开数学。 学生活动 1.学生举出周围的实例，说明人类离不开数学。