争章活动指导：
1．以中队为单位，创设不同情景，开展“社交小明星”评选活动。
2．召开中队或小队队会，集体讨论少年儿童应该怎样塑造自己开放进取、乐观向上的形象。
3．走访本地知名人士，学习他们取得成功的经验，鼓舞自己的自信。 自立章目标：学自立 练自立 获章标准：
1．心理上能摆脱对家庭、成人的依赖感。
2．能自己料理学习和生活，不让家长为自己操心。 3．能独立面对学习、生活中的问题并寻求解决方法。 争章活动指导：
1．利用休息日当一天家庭小主人，安排全家一天的生活。
2．参加中队举行的“我们怎样才能更好地自立”研讨会，并举办一次征文比赛。
特色校本章
孝敬章目标：有孝心 敬师长 获章标准：
孝敬章
1．尊敬父母、师长，正确使用称谓，主动给长辈、亲属、老师和熟人打招呼。 2．知道长辈的生日、爱好。
3．主动帮助家长做力所能及的家务，不任性、不撒娇。
争章指导活动：
1、亲手献给父母一张感谢赞美父母的卡片，感谢父母辛勤的培育，无私的照顾。
2、完成我的自立小计划：回报父母的厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮父母分担力所能及的事情，让父母从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧！跟父母说：父母！您放心！这些事情再也不用您为我操心了！或许，这正是这个父母节给父母的最好礼物！ 最让父母感到欣慰的事情！
3、为父母表演一段节目（我最拿手的本领）。 4、帮父母洗一次碗。
5、建立亲情档案：父母都记得自己孩子的生日、爱好、以及其他每一个重要的日子，而我们了解父母的生日和爱好吗？队员们行动起来悄悄地收集起这些东西，并把它记录下来，不时地给父母送上一份意外的惊喜！
6、帮父母洗一次脚。
7、为父母献上一杯茶慰问父母。
活动虽然历经短短的一个星期，但是孩子们在活动中收获了很多，有的孩子在为父母洗脚后发出感言：父母不好意思让我洗脚，一直不让我洗，后来在我的坚持下才脱下袜子，没想到父母的脚底这么硬，上面还有好多老茧，摸着父母的脚，我很难过，这是父母为这个家，为我无私付出的见证，而我还经常和父母生气，真是不应该??有的孩子不单收集了父母的所有信息，还收集了家里人的其他信息，活动后真正了解了家里人。
考章办法：
各年级根据队员年龄特点指导队员挑选适合自己的争章条件，并努力做到。 考章办法：父母认可有评语，辅导员电话访问核实，中队内以小队为单位互相介绍自己的做法。
学士睿哲希望小学 “感恩章”考章（1）
爸爸、父母你们辛苦了！
我为爸爸父母所做的事：
1、
2、
3、
4、 3、父母的生日 父母的生日
爸爸的爱好： 爸爸的爱好：
爸爸、父母的评价：
班级 姓名
校本章活动总结
一、感恩教育提出的背景
《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”；要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”；要“注重实践教育、体验教育、养成教育”。然而，我们的思想道德教育往往注重空洞的说教，注重于点。感恩教育就是就基于感恩，进而构筑学生包容的灵魂，构建健康的人格和和谐的氛围。适时的提出，是时代的需要。
二、感恩教育的内涵
所谓感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受体味来自他人、社会和自然的“恩”；以理性的形式，让孩子感知来自痛苦、挫折和失败等的“恩”。并最终形成正确的世界观、人生观和价值观的一种教育。它应该是整个思想道德教育的核心。
三、感恩教育的意义
首先，感恩是一种责任意识、自立意识和公共意识。
孔子曰：仁者爱人。只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责；才会觉得自己有责任去珍惜自然、爱护自然和保护自然。所以不仅仅是感知恩德，它更重要的是一种责任意识、自立意识和公共意识。
其次，感恩是一种心态，一种健全的人格和健康的灵魂。
帕斯卡尔说：人是一枝脆弱却有思想的芦苇。而当今中国社会，独生子女的增多，使越来越多的家长在孩子的教育问题上走向迷失，过多的包办和过多的呵护，让越来越的孩子失去了健康的“行走”能力。“芦苇”越来越“脆弱”。感恩教育就是要引导孩子正视负面，感恩负面，形成健康的人格和健康的灵魂。
四、感恩教育实施方法
孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱点的形成，关键在于缺乏对他人、社会、自然和负面经历的感恩心态。而缺乏的根本原因在于他们不知恩，不知恩又如何感恩？因此，感恩教育中，识恩是最重要的步骤。现实社会中，它要求教师
在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
（一）以小型活动为载体，让孩子们体验恩情
为了使感恩教育落到实处，我们首先要求每一个学生都应从身边细小的平凡的事做起，说实话，办实事，做到“一日三省”： 一省：别人为我做了什么？（我该感谢谁？） 二省：我为别人做了什么？（我回报了吗？） 三省：我对得起别人吗？（我内疚的事）
“生活中并不缺少美，而是缺少发现”，三省吾身，灵魂与灵魂开始融洽，心与心开始交流，情与情开始互动，意和意开始交融，方能退下自己的迷惘。感悟人生的幸福。
（二）以团体活动为手段，让学生感激他人他物
团体活动是集体合作的项目，任何一个人离开他人都无法单独完成，任何一个人的缺失都可能导致整体的失败。如果每个孩子都有如此的认识，就会拥有一颗感恩的心、博爱的心。
（三）在日常教学中进行渗透
在具体的教学中，建议各年级学科充分利用教材中丰富的感恩教育的教学资源，把每位学生都教育成懂得感恩，学会感恩的人。
（四）应该建立感恩教育的长效机制
我们在实施感恩教育时要建立长效机制，持之以恒地开展。同时给予孩子更多的感受和体验的机会，让“被爱”深入学生的内心，让“恩德”包围在他们周围。
总之，实施感恩教育争章活动，能使学生树立责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。对我们的孩子进行感恩教育是构建和谐社会的需要，也是我们学校目前构建和谐校园的需要。让孩子们在温暖中学会感恩，从而在潜移默化中感悟为人处世的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与人、人与社会的基本关系，养成健康心态，塑造健全人格，促进人的全面发展，从而达到人与自然、人与社会的和谐统一。