二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。
想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发 材料的想象与妙用）
三、探究活动3、探究“美观、精致” 岭南版美术教案送给爸爸妈妈的 礼物的设计制作方法。
想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？ 四、探究活动4、创作与众不同的精美的小礼物。
想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。 五、探究活动五：欣赏与评价。 评价点：有趣、精美、有创意。
自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。 【布置作业】选择合适的材料做小饰物，送给爸爸、妈妈。
第13课民族娃娃
【教学目的】
知识与技能：
1、知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点； 2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。 过程与方法：
1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情；
2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣； 3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法； 情感、态度、价值观： 1、增强民族团结意识； 2、欣赏各民族的审美趣味； 3、能与同学合作。
【教学重点】能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。
【教学难点】妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。 【教学准备】范作
【教学过程】 修改台 一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？ 交流：
1、 自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？ 2、 你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强） 二、探究活动二：撕纸的方法和拼贴的方法。 游戏：
1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？
2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。 3、试一试对称撕。
游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。
1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、 线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。
2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？ 3、试一试，把点拼成娃娃的形状。 4、说一说有什么困难。
三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。 动脑：
1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。 2、思考什么动作才生动、有趣？ 3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比） 4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？ 动手：
1、小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩 分类放好。
2、合作或个人进行拼图与粘贴。
四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？
评价点：1、色彩妙用；2、形象生动；3、有民族特色。 【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。
第14课我们的大花瓶
【教学目的】 知识与技能：
1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点； 2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；
3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。 过程与方法：
1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；
2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。
情感、态度、价值观：
1、增强民族自豪感和保护文物的情感； 2、积极探讨对称剪法；
3、能与同学共同合作、互相帮助。
【教学重点】探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。 【教学难点】感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。 【教学准备】范作
【教学过程】 修改台 一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。 找一找、说一说：
1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？ 2、实用美。猜猜它们各有什么作用？
3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？
4、审美价值：教师介绍。
二、探讨花瓶造型美、实用美。 说一说、试一试：
1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。 2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同 组合方法能设计出不同造型的花瓶。
看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。
看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等） 三、探讨花纹的形式美。 看一看、说一说：
1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？ 2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法） 4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？
想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻 剪纸）。
四、创新与表现。
想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装 饰？
五、欣赏与评价。
看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？ 评价点：1、造型美；2、花纹美；3、对称美；4、创意美。 【布置作业】用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。
第15课有趣的剪纸娃娃
【教学目的】
知识与技能：
1、感知民间剪纸的审美情趣；
2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美； 3、用纸材剪出对称的娃娃形象。 过程与方法：
1、在欣赏中感受民间剪纸的情趣；
2、在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作； 3、在动手尝试中大胆创新。 情感、态度、价值观：
1、表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣； 2、能与同学共享资源、分享成功的快乐。
【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。
【教学难点】理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。 【教学准备】范作
【教学过程】 修改台 一、探究民间剪纸的审美情趣。 想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。 找一找、说一说：
1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？
2、这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感） 3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？ 二、在比较中探究作品的形式美。 找一找、说一说： 1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方？ 2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？ 4、你喜欢哪一幅？为什么？
三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。 想一想、做一做： 1、对折；
2、怎样设计使娃娃生动、有趣；
3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）； 4、先剪出细小部位，再剪出较大的部位。 四、在比较评价中增强自信。
评价点：1、对称娃娃；2、有装饰的对称娃娃；3、有寓意纹样的对称娃 娃。
比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？ 【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象。
第16课百变卡通玩具
【教学目的】
知识与技能：
1、感受卡通形象夸张的比例；
2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象； 3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。 过程与方法：
1、在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，激发变化创新的兴趣；2、在“玩一玩”中，感受创作愉悦。 情感、态度、价值观：
1、对造型的多种变化产生兴趣；
2、能与同学合作创作，共享成功的欢乐。
【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。 【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。 【教学准备】范作
【教学过程】 1、 玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣， 如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默） 画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反
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面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百 变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组 合方法）
2、 在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。
看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样 的表情、动作、衣服的卡通形象。）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激 发创造思路。
3、 探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么 这样设计？
想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画 一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。 4、 比一比，培养自信心。
评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；剪、折美观。 【布置作业】做一个正反折叠的卡通造型玩具。
第17课神秘的城堡
【教学目的】
知识与技能：
1、感知“城堡”的造型特点；
2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。 过程与方法：
1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣； 2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。 情感、态度、价值观： 1、对建造城堡产生兴趣；
2、大胆想象，妙用纸材，增强环保意识； 3、能与同学合作建造城堡； 4、感受成功的快乐。
【教学重点】感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。 【教学难点】能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。 【教学准备】范作
【教学过程】 一、探究城堡的造型特征。 看一看、说一说：
1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。
2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？ 3、能说说城堡有什么特征吗？ 4、说一说城堡的年故事。
二、探究城堡的设计与制作方法。
修改台