比一比、说一说：
1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？
2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方 使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等） 看一看、想一想：
1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好 看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？
2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美） 为城堡起个好听又神秘的名字。 想一想、做一做：
1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“ 围城”的纸材。。。。
3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城； 5、添上人物、路灯、树木等，增添情趣。 三、在比较中感受创作的乐趣。 看一看、比一比：
1、互相参观，提出问题。
2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。 3、感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。 【布置作业】运用合适的材料做神秘的城堡。
第18课纸碟怪脸
【教学目的】
知识与技能：
1、感知民间面具的审美趣味；
2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。 过程与方法：
1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；
2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；
3、在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。
情感、态度、价值观：
1、对民间面具产生好奇与兴趣； 2、能与同学交流，互相帮助； 3、增强环保意识。
【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。 【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。 【教学准备】范作
【教学过程】 修改台 一、探究民间面具的审美情趣。 找一找、想一想：
1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是 用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表
现）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。 想一想、说一说：
1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖??） 2、哪些地方使你产生这种感受？ 3、面具有什么功能？
二、探究面具美的设计制作方法。
看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。 1、用什么材料才能妙用。 2、怎样排列装饰才美。
3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。 三、合作创作，共享成功快乐。
合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。 1、构思； 2、选材料；
3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）； 4、合作创作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些 风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的 做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过 “驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。 四、审美与评价。 评价点：
1、造型独特；2、色彩强烈。
【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。
第19课变废为宝
【教学目的】
知识与技能：
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值； 2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。 过程与方法：
1、在欣赏中，体验废弃物的妙用及环保的作用；
2、在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计； 3、在合作创作中，体验实践的快乐。 情感、态度、价值观：
1、体会废弃物利用的乐趣； 2、形成环保意识。
【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。 【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。 【教学准备】范作
【教学过程】 修改台 一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。 玩一玩、分一分：
1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、 曲面体、几何行状等；
2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等； 3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等； 4、按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。 想一想、说一说：
1、选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物） 2、这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）
3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。 二、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。 玩一玩、想一想：
1、明确游戏目标，以小组为单位，每组用一张方形厚卡纸，合作设计与装饰 成相框；
2、探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材 料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有 序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑 装饰??）；
3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。 三、在合作中感受创作的乐趣。 想一想、做一做：
1、想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
2、做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方 面选材或根据材料进行联想创作。 四、布置变废为美的展览。
想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想 怎样布置才整齐、美观？ 五、欣赏与评价。
评价点：1、妙用废弃物；2、装饰美。 看一看、评一评：分组参观、评价。 【布置作业】
第20课分类垃圾桶
【教学目的】
知识与技能：
1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的； 3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。 过程与方法：
1、在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识； 2、在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；
3、在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维； 4、在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。 情感、态度、价值观：
1、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识； 2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。
【教学重点】运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。
【教学难点】巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。 【教学准备】范作
【教学过程】 修改台
一、布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西的展览。（目的：感知分类垃圾
桶与人类生存环境的关系）
1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类 投放口各有什么特点？
2、人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往 垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？ 3、以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”，再 把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览。 二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。（目的：从关注环保、关注 垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作） 1、参观“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览。
2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）。 3、组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃 圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）：
A、造型美观大方：造型优美——几何形或具象形设计，色彩——简单、鲜明； B、分类功能齐全；C、使用方便；D、选用环保材料。
三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型” 之间的关系。
1、学会读书与思考：
A、认识分类垃圾桶的基本形；B、如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种 组合设计制作方法。
2、从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。 四、合作创作，体验创作的快乐。
根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。 五、布置“关注环境、从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作作品的形式， 进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
1、提供评价点：a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用 环保材料。
2、创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖， 并送“关注环境、从我做起”展览。 3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览， 体会“废物利用”和应用的目的。
【布置作业】设计制作一个别具一格的分类垃圾桶。
岭南版二年级美术第4册教学计划
教 材 分 析 教学内容及目标要求教学重点教学难点学生分类学习的优势和困难分类推进目标 教学内容包括： 教学目的要求： 感受艺术作品，运用所学知识，在动手实践练习中体会感受。 能用简短的话语表达自己感受，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 学 情 分 析 优势：二年级学生经过一年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术兴趣浓，比较活跃。 困难：由于学生年龄小耐性较差，因此对待作业态度不够仔细。 教学的 总体设想 主要方法措施 1. 充分运用多媒体教学，激发学生学习美术兴趣。 2. 加强引导学生大胆实践，发展学生思维能力。 3. 举行班内美术作品大汇展，通过作品评比及课堂作业讲评，教绘画技 能与工艺制作相结合，调动学生兴趣，提高技能表现。