第二课时
一、复习导入。 1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？ 2、揭题：火是从哪里来的？（出示“？题”） 3、讨论后齐读课题。
二、精读课文。
1、普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。 ①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（??）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。 ③学习：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。 2、引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？
②学习：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心
③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？ 3、“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。 ②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？ 板书：勇敢机智 你是从哪些词中具体体会到的？ ③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？
④想象说话：终于有火了，人们________________________。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）
（引读）从此，人们用火??
过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？ 4、“？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。 ①讨论上题。
②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？ 说话：宙斯真是太_______________________。
5、过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现的怎样？
①指名讨论：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。
②朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚强不屈 ③引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了??（希腊大英雄赫剌克勒斯），他??（不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？ ④朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？
6、总结：（看板书）普罗米修斯是一位______________________的神。 7、“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？ 8、指导复述：
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①“？题”：火是从哪里来的？
②这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说） 三、作业：复述课文。
板书设计：
无火 极富同情心 13普罗米修斯 盗火 勇敢机智 受罚 坚强不屈 获救 获得自由 教学反思：
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14 一路花香
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学准备：预习课文。
教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、揭题导入。 1、读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？ 二、初读课文。
1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。 （1）读词语。
水罐 不禁 骄傲 惭愧 渗出 完好无损 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉 日复一日 3、分自然段读课文，评价。 三、整体感知。
1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
3、(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。) 四、学习课文第一自然段。
1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2、自由练读，读出两只水罐的不同。 3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 五、识记生字。
1、自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。 2、交流各自的识记方法。 六、作业。
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1、熟读课文。 2、抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。 1、复习成语。
2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？ 3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 今天我们就来进一步学习课文。（生读课题） 二、精读课文。 （一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心） （二）体会“惭愧”
1、我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？（读一二两小节）
填空练习说话：破水罐因为（ ）而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？
想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？
2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）
3、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 4、你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？ （三）体会“一丝快乐”.
1、读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。 2、“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 3、如果你是路人，看到了这样的景色，你会有什么感受，会说什么呢？
4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。 （四）体会“伤心”。
1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（学习:到了小路的尽头??道歉。）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（到了小路的尽头??道歉。）
2、它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（五）体会“欣慰”。
1、是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，
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想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。
2、你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。 三、揭示寓意。
1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？
总结：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。
2、教师为学生提供相关的名言警句： （1）尺有所短，寸有所长。
（2）你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。 3、再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？
4、你还可以给课文起哪些题目？与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。 让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中??
四、拓展延伸
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却是一株小草； 也许你想成为大河，可你却是一条小溪； 于是你徘徊，你忧郁，你自卑。 和别人一样你也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，
只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！ 五、作业
1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
2、组词：
罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( ) 灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )
板书设计：
14、一路花香
惭愧 快乐 伤心 欣慰
每个人都有自身的价值
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