（3）经验总结法。不断挖掘与课题有关的相关要素，及时总结体会和经验。 （4）文献资料法。查阅相关资料，参考相关成果，进行综合分析，寻求理论与实践创新。 1.促进教师教育教学经验的提升及自身的成长。 2.促进学生美术技能、理论学习、动手能力等方面的提高，调动学生预期研究成果 学习美术的积极性。 3.提高学生的整体素质，学会学习，学会做人，全面发展。 4.形成小学美术课堂教学中“主动——探究”模式理论体系。 5.撰写结题报告。 学校 意见 单位负责人（签字） 公章 年 月 日 区规划 领导 小组 审批 意见 单位负责人（签字） 公章 年 月 日
第 6 页
三、小课题研究计划及完成情况表
计划研究时间 计划研究的主题及内容 完成时间 完成情况 第一阶段确定本课题研究的内容，制定2016年10月 完成 （2016年10月） 课题研究计划及具体研究方 案，申报小课题。 第二阶段： （2016年12-2017年4月） 严格按照课题的实施计划方案实施本课题的研究。采取阅读学习、听课研讨、实践反思等达到良好行为习惯的基本养成。 2017年4月 完成 第三阶段： （2017年5月～2014年6月） 整理和分析各种研究资料，汇2017年6月 总研究成果，撰写研究论文；撰写课题研究结题报告，申请结题。
第 7 页
四、小课题研究文献资料的收集与分析记录表
书（文章）名 《小学生学习习惯培养方案》 作 者 黄波 出处 中国轻工业出版社 阅读时间 2016年9—2017年2月 出版（发表）时间 2014年12月 养成良好的学习习惯第一个方面的好处是，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为作 上学做好一切准备；上课铃声一响自觉跑回教----课的准备；放学回家，每 到广播英语或电视英语节目时间，就自觉地及时打开收音或电视机。这些事者 情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动 控制的。 主 养成良好学习习惯的第二个方面好处是，可以发挥下意识的作用。下意 识的特点是直接受习惯的支配。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，要 刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。 这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道理，一个具观 有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路 做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。点 好的习惯一旦养成，便可终身受益。 要想学习好，必须独立钻研、务求甚解。主要采以下方法培养： 方法一：激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中，很多学生学 对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。能解习 决的自己解决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于 培养学生思 查阅资料的习惯。 考 方法二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往体 满足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。积极引导学生多动会 脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。 方法三：学生考老师，老师考学生。课后抽点时间，和同学们围坐在一起，就某一方面的问题学生和老师互相考问。 说明：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。
第 8 页
五、课题组阶段性研究工作小结记录表
第 2研究阶段 记录人： 记录时间：2017.3 起迄时间 2016年12月——2017年4月 1、通过实践和研究，使存在不良行为习惯的学生外部行为习惯得到规范，本阶段 主要研 究目标 2、通过实践和研究，培养学生良好学习习惯的养成，提高教学质量，促进学生全面发展。 本阶段 促使学生内部心理特征发生变化，不良心理特征有所改善,减轻学生身心主要研 健康发展的心理障碍，使学生身心得到健康发展。 究工作 1、自身方面：在课题研究中，我严格按照课题的实施计划方案实施本课良好的行为习惯得到养成，成为健康发展的小学生。 题的研究。通过不断的阅读学习、实践反思，学生的绘画兴趣有了很大的 阶 段 性 成 果 提高，良好的行为习惯基本养成。在实施过程中，不断积累研究经验和研究成果。将课题研究的心得运用到课堂教学中去，将理论与实践紧密结合，让理论指导实践，再让实践推动理论的提升，促进自己快速成长起来。 2、学生方面：在课堂教学中，围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流评价。 工 作 小 结 下阶段研究工作安排 说明：应在小课题结束前至少安排两次阶段性小结活动，检查小课题研究进程。工作小结主要填写本阶段研究工作的经验、存在问题等。
整理资料，初步形成“概念教学”应用的策略。 通过研究与实施，学生学习美术的自觉性得到提高，忘带材料和工具的现象有了很大好转，课堂上积极发言，作业中认真创作，学生在联想创造及动手能力、欣赏能力方面都得到了很大提高。在欣赏教学中，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵生活，让每一个学生视野开阔，个性心理健全，人格向上发展。 第 9 页
六、他人成功的经验与案例
姓名 来源渠道 性别 所在 岗位 教学经验交流探讨 美术课上主要培养学生以下几个好习惯： 一、课前带好，课上摆好、用好美术工具的习惯 。 美术课在纪律方面往往是比较薄弱的，但仔细想一想，很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就没办法完成作业，他就会向旁边的孩子借，或者干脆就不画做小动作，导致影响师生的正常上课。学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促成 功 的 经 验 或 案 例 到位学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。因此，我是这样操作的： 1、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在记录本上，避免回家后忘记。 2、准备几套学习用品，借给没带的小马虎，但借一次必须扣一颗“阳光少年”的星。 3、建立课前检查制度，让负责同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。一阶段下来，同学们基本都养成了按时带齐美术工具的习惯。 二、有序操作，具备做事有条理的习惯 。 有序操作，是指学生做作业时，要有条不紊的进行，不仅作业的方法步骤正确，还包括工具的使用与保管、摆放都要井井有条，毫不杂乱。有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫无条理，甚至手上、脸上，衣服上也都“挂彩”，画笔调色盒用完不清除，颜料干成疙瘩，下次再用时，费工费力，极不方便。作业粗笔大抹，潦草应付，作画是想怎么画就怎么画，不按方法不按步骤，画面杂乱无章。这样的学生往往平时做事也是缺乏条理。我在上课示范时，条理清楚的演示每一步，并强调这样做的重要性。辅导学生作画时，对条理性差的学生，严格要求，重点培养他们有序操作，让他们逐步养成做事有条理的好习惯，这样做事就事半功倍。 三、反复揣摩，精心修改作业的习惯。 第 10 页