200个，国家级重点学科2个，国家级重点培育学科2个，有国家示范（骨干）高职院校5所。全省高校约40%的专业为我省十大战略性新兴产业所需。四是科学研究实现新突破。2000年以来获国家科技进步二等奖7项，国家技术发明奖1项。“十一五”期间，全省高校获省自然科学奖62项、技术发明奖9项、科技进步奖117项，分别占全省所获奖项总数的98%、36%、30%。2011年，全省高校获国家社科基金项目84项、经费1300万元。高校已成为我省基础研究、应用研究、科技产业化的生力军。五是社会服务作出新贡献。建立了6个产学研合作示范培育基地，组建了产业技术创新战略联盟，以“硅衬底LED照明材料”为代表的一批重大成果成功转化。高校哲学和人文社会科学立足区域经济社会发展，近年来为各级政府及企事业单位提供咨询报告513份，被部省级以上党政部门采纳85份，有4项研究成果获中央领导批示。
在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到，与江西辉煌的教育历史相比、与周边其他省份的发展成就相比、与党和政府及人民群众的热切期盼相比，江西高等教育还存在较大的差距。一是从我省各级各类教育在全国的综合排位来看，高等教育在全国的地位相对偏低，而高等教育是反映一个地区整体教育水平的重要标志，因此，高等教育的地位一定程度上影响到我省教育整体水平在全国的地位。二是从我省高校人才培养的结构层次上看，研究生教育所占比例过低，层次结构不合理。三是从我省重点高校数量上看，只有1所“211工程”大学，几乎没有在全国有影响的高水平大学。四是从高校核心竞争力的
重要指标上看，到2011年底，我省院士有4人（高校1名），数量明显偏少；有博士培养资格的高校仅4所，一级学科博士点仅19个，一年招收的博士生人数才191名；仅有 2个国家二级重点学科，无国家一级重点学科。五是从对经济社会发展的贡献度来看，我省在全国三大科技奖、教育部人文社科奖、国家教学成果奖方面，均未获得过一等奖；在国家重大创新项目、攻关项目方面尚无首席科学家，高校科研成果转化率不高，高校的职能作用有待进一步发挥。 总之，我省高等教育面临严峻的形势。这其中有外在的历史客观原因，也有自身发展的主观因素：一是办学理念问题，一些高校过于注重学校规模而缺乏鲜明特色。二是资源配臵问题，部分高校的资源存在项目封闭、简单重复、低效浪费等现象。三是体制机制问题，缺乏活力，不利于领军人物和高水平教学科研团队脱颖而出。 因此，江西高等教育要在全国占得一席之地，全省各级政府、各级教育行政部门、各高校必须充分认清形势，树立强烈的责任感、使命感、危机感、紧迫感，提出新的思路，加大改革力度，实现进位赶超。
三、明确根本任务
高等教育的根本任务是人才培养，核心是解决好培养什么人、怎么培养人的问题。完备的高等教育人才培养模式，是把教育者和受教育者、道德教育和知识技能、学术能力和行政能力、党的意志和个人发展相结合的系统工程。
为完成这个任务，必须实现五个一流。
1、打造一流的师资。大学之所以有名，是因为教授有名。教育家梅贻琦先生曾经说过，“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。当前摆在我省高等教育面前的一个首要问题就是缺少大师和领军人物。因此，必须把高校师资队伍建设作为高校最重要的基础工程来抓。要为教师心无旁骛安守教学科研工作提供制度保障，改革教师评价办法，突出教学科研业绩评价，建立合理的激励竞争机制；要建立和完善教学名师评选制度，今后每年要公布一批全省高校的名师，从而吸引更多优秀人才长期从教、终身从教；要坚持内部培养和外部引进相结合，加强中青年教师培养，延揽高层次领军人才；要抓好师德师风教育，增强教师教书育人的责任感和使命感，倡导和培养一批像石秋杰这样的师德典型。
2、培养一流的学生。高校的一切工作都要服从和服务于学生的成长成才，任何时候、任何情况都不能偏离培养学生成长成才这一永恒使命。要尊重人才培养规律，不仅要加强专业教育，更要注重“厚基础、宽领域、广适应、强能力”，把文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展结合起来，增强学生服务国家服务地方服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要坚持分类指导，按照不同高校的培养目标，努力培养一批拔尖创新人才、一批高层次专门人才、一批高技能应用人才，为我省科学发展、绿色崛起、进位赶超提供人才支撑和智力支持。 3、铸就一流的质量。质量是高校赖以生存与发展的生命线，一流的大学始终都是把教育质量放在重要的位臵，因为高质量的教育对莘
莘学子具有极大的吸引力，同时，高质量高校培养出的毕业生也往往是用人单位争抢的“香饽饽”。要毫不动摇地坚持以教学为中心，一个不为教学操心的校长不是合格的校长，一个不把主要精力放在教学上的教师不是合格的教师；要进一步加强教学基本建设，服务教学一线，保障教学一线；要不断更新教学理念，丰富教学内涵，改进教学方法和手段，创新学习方式；要把本科教育作为学校最基础、最根本的教育，特别要把教授为本科生上课作为基本制度，坚决避免本科教学被弱化的现象。
4、建设一流的设施。无论是科研创新，还是应用型人才培养，都需要一流的实验实训设施作支撑。要加大硬件投入，舍得在重点学科的教学科研设施设备的配臵上花钱；要加强资源整合，推进与行业企业合作，共同建设实验室或实训基地；要推进校校协同，改变一个课题多家重复，封锁资料，互相拆台的情况；要推进信息技术在教学领域的广泛应用，增强学生应用网络资源进行学习的能力。
5、创新一流的管理。没有一流的教育管理，就没有一流的教育环境，也谈不上一流的学校。要加强高校领导班子建设。正确协调好党委领导和校长负责的关系，书记、校长要团结共事，把握好各自的角色定位，既要有战略眼光，又要保证全身心投入办学和管理，还要善于调动中层干部的积极性，凝心聚力推动学校发展；要建设优良学风教风校风。高校都要制定符合自身发展方向的校训，坚持不懈地培植良好的学风教风校风，增强高校自身的“软实力”；要加强精细化管理。为广大师生营造安全、有序、乐学、舒适的校园环境和学习生活
条件。要坚持廉洁办校。防止腐败现象的发生。 四、力促两大转变
江西高等教育的发展目标是：“建设有特色、高水平的大学”。就是要坚持科学定位、特色立校，按照“学校有特色、专业有特点、学生有特长”的办学思路，努力建成一批学科优势明显、办学特色鲜明、国内有影响的本科高校，建成一批优质特色示范性高职院校，进而实现江西高等教育整体实力的进位赶超。为了实现这个目标，必须实施江西高校新的发展战略，力促两大转变。
一是发展方式上，实现从规模扩张向质量提升转变。经过近几年的快速发展，我省高校已经完成了规模化发展，校园面积扩大，学生人数攀升。应该说，在一定时期内，数量扩张、规模扩大是十分必要的。实践证明，当年我省大力推进新校园建设的决策是非常正确的，敏锐地抓住了历史机遇，很好地实现了我省从精英教育向大众教育的转变，让更多的年轻人跨进了大学校门，应当给予充分肯定。但我们也要清醒地看到，高校建新校区、扩大招生规模只是阶段性的特征和任务，下一步高校的工作思路和工作重心要从注重外延扩张、规模发展向注重内涵建设、质量提升转变，全面提升办学水平，花更大的工夫来提高教育质量和科研能力。要控制总量，改善结构，基本不再建新校区，稳定本科和高职的招生总数，适当提高研究生的招生人数。目前，我省高考考生人数从2008年最高峰的38.4万人，到2009年的34.9万人、2010年的31.2万人、2011年的28.8万人，今年只有26.9万人。高考考生人数持续减少，高考录取率超过了80%。这不仅