·个人书签功能，可让用户迅速找到自己阅读的进度，继续前面的阅读内容，无需对图书进行重新翻页查找。
·短信功能、我的好友，使得系统内部交流便捷无障碍。
图 7 读者个人中心控制面板
第三节 数字图书馆标准版优势
与其他种类的数字图书馆管理系统相比，数字图书馆标准版具有以下优势：
（1）价格优惠，实用性强
数字图书馆标准版价格实惠，只需投入少量的资金，就可以把数字图书馆搬回单位，满足用户随时、随地、随心使用数字图书馆的愿望！
（2）节约图书馆硬件成本投入
先进的文件压缩技术，为学校极大的节约硬件成本。 对网络带宽要求低，很适合利用网络传输。
（3）购买、安装方式简单便捷
我们在对软件进行打包、加密时，会直接将资源打包到系统中，并由专业技术人员将系统安装到服务器上，无需再次安装资源。
10 第四章 数字资源建设
在我们的数字图书馆标准版演示平台中，将资源分为电子图书、音视频多媒体（包括音频、视频、图片、Flash动画素材等）、教育教学等资源信息库。在实际的使用过程中，您也可以根据本校教学过程中，对数字图书馆使用的需要，进行重新划分各大信息、知识资源库。
目前，我们提供电子图书、教学资源、音视频多媒体等类型的数字资源，而且在专业资源研发团队的努力下，资源的数量和类型还将不断的增加。数字图书馆标准版软件配套15万资源，以160G移动硬盘为载体。
小学生刚进入学校进行正规的学习，年龄段一般是在6～14岁之间，正是活泼好动的时候，要想让他们喜欢进到数字图书馆，并且愿意主动的登录数字图书馆，首先要求数字图书馆的页面要设计的符合他们的欣赏标准，在数字图书馆的资源方面，也是不同于初、高中学生以及成年人的。
那么小学生都喜欢通过什么方式吸收信息？他们对阅读材料有什么要求呢？了解这些并有针对性的为小学的数字图书馆提供相应的资源，就能让这样一群孩子积极、主动的进入数字图书馆中“玩+学”，这也就达到了“寓教于乐”“学中玩，玩中学”的目的。正如本方案最开始提到的，小学生尤其是低年级的学生，“年龄偏小”，喜欢看的也是那种“色彩鲜明、互动参与性强”的材料，或者从多元智能的角度来解释，小学生的音乐、肢体运作甚至空间智比逻辑思维方面（逻辑数学智能）要强多，他们通过声音、色彩、实际操作吸收的信息记忆的更加牢固。换而言之，如果让一年级的学生去看那种编排的密密麻麻、几乎全部都是文字讲解、没有图片或其他颜色的电子图书，也许用不了几分钟，数字图书馆中就没有了在线学生的踪影。针对小学生的这一特性，我们特别推出了“动漫资源”，将知识点用动漫的形式体现出来。
当然了，对于小学生来说，看童话背古诗这应该是每一所学校、每一个学生都会关注的焦点所在，为此，在我们提供的小学数字图书馆内，无论音频，视频还是文字资源中，都可以找到寓言、童话、古诗，满足学生的学习需求。还有其他类别的资源，您可以通过本方案的表2做进一步了解。
更为重要的是，由于小学数字图书馆是专为小学教师、学生建设的数字图书馆，所有的用户都是学校各年级的老师或学生，馆内的资源范围更集中，老师花跟以前一样多的时间，就可以享受到几倍甚至几十倍于以前的信息。而且，同一学科老师之间的交流也变得更加方便、快捷，即可以快速培养新进学校的老师，又能让学校
11 的骨干老师、特级教师信息、思想、教学思维等方面的交流共享给其他老师，甚至学生，效果更加明显。
第一节 数字资源类型
表1： 常见数字资源格式及其支撑软件
图书类型 图书文件扩展名 支撑软件 HTML 文件 文本文件 PDF 文件 视频文件 音频文件 .htm;.html .txt .pdf .mid;.rmi;.wav;.mp3 Internet Explorer Internet Explorer Adobe Acrobat Reader Microsoft Media Player Realplayer Macromedia Flash Player Internet Explorer Microsoft Word Microsoft Excel Microsoft PowerPoint .mpg;.mpeg;.avi;.asf;.wmv Microsoft Media Player Realplay 视频文件 .rm;.ram Flash 动画软件 .swf;.fla 图像文件 Word 文件 Excel 文件 .jpg;.jpeg;.gif;.png .doc .xls PowerPoint 文件 .ppt 第二节 数字资源的来源
除将本单位现有的数字资源都整合数字图书馆中，您还可以通过以下途径获得数字化资源。
图 8 数字图书馆资源建设模式
12 ? 我公司的资源
我公司拥有电子图书、音视频多媒体资源、图片素材等各种类型的数字资源，您在购买数字图书馆的系统时，可以根据需要挑选所有类型的资源。
? 用户个人上传的资源
系统用户可以将自己制作的课件、教案、试题、论文，拍摄的各种视频（如优质课、公开课的课堂教学实录，运动会、各种讲座的摄像等），网上搜集的资料等，上传到数字图书馆中，在系统管理员审核通过后，就能供所有用户查看。
? 第三方的资源
数字图书馆标准版具有很强的兼容性，您购买的第三方的各种资源，也可以通过一定的方法，整合到数字图书馆中，供所有用户查阅、管理，不存在非我公司提供的资源不能兼容的问题。如果您有指定的第三方的资料需要购买，我们也可以为您联系。
? 加工的资源
在数字图书馆的建设过程中，如果需要，我们也可以提供资源加工的服务，将图书馆的馆藏文献、学校的历史资料，历年来的各种会议记录、教师在各种刊物上发表的论文等您认为需要数字化的纸质资源，甚至是个人收藏的字画、邮票、老照片、瓷器等等，通过扫描仪和OCR识别技术做成影印件，或者通过对资料的翻拍处理，做成图片，保存到数字图书馆中。
第三节 数字资源加工
文献资源的数字化加工是指对自建数据库图书（如教学参考书）、微缩胶片、光盘等数字化，这一过程需要用到各种数字化手段，包括扫描系统、音频和视频压缩系统，它实际上是将物理形式的资料转化为数字信息。
对于录音、录象等信息的数字化，可以使用基于PC的数字化技术，如图象或视频捕捉卡、声卡、多媒体信息处理软件和压缩软件，以及相应的设备（如录象机）构成的多媒体信息数字化工作平台。
对于普通文字信息的数字化处理，可以考虑人工输入（信息量不大时），或用扫描仪和OCR识别技术（信息量较大时）。
13 第四节 数字图书馆资源目录
下表是我们现有的数字资源的种类及各种类资源的具体数量，您可以选择需要的种类及数量，在确定了所需数字资源的类型后，我们将提供相应资源种类的详细目录。
表2：数字图书馆标准版配备资源目录
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 资源类别 图书库 马列主义毛泽东思想 哲学宗教 社会科学总论 政治法律 军事 经济 文化、科学、教育、体育 语言、文字 文学 艺术 历史、地理 自然科学总论 数理科学和化学 天文学、地球科学 生物科学 医药卫生 农业科学 工业技术 交通运输 航空航天 环境科学、安全科学 综合性图书 小计 教学理论 资源数量（册） 1329 2892 18460 9162 2223 5435 20746 3711 43913 2221 8844 2926 1087 231 687 758 936 6068 745 293 422 1274 115288 35 398 694 182 23 24 25 26
国外教育借鉴 德育与素质教育 教师用书 心理健康教育 14