（泰山版2015）小学二年级下册《综合实践活动·研究性学习》全册教案
（一）疑惑千千问
1、气象与我们的生活有什么关系呢？ 2、怎样才能及时了解天气变化情况呢？ 3、 ？ 4、 ？ （二）探索新干线
1、了解气象知识，相互交流收集到的气象资料。
2、气象与我们的生活关系非常密切，你知道有哪些方面？ 3、说一说，你是通过那些途径早知道天气变化的情况的呢？ 4、观测一周的天气情况并记录下来。 5、观察小动物在下雨前有什么变化？ （三）缤纷展示台
选择你感兴趣的话题进行研究并分析，做一期手抄报。
6、社会用字调查
一、活动目标
1、通过用字调查，了解有那些用字不规范现象。通过本专题教学，初步了解汉子规范化的重要意义，清楚认识写错别字的主观原因和客观原因，从而增强纠正错别字的自觉性和自信心。
2、明确不规范用字的不良影响，了解《中华人民共和国通用语言文字法》，增强规范用字意识，进一步认识语言文字规范的重要性。
3、通过讨论与展示等活动，用实际行动自觉维护规范用字，抵制不规范用字行为，从小养成规范用字的良好习惯。 二、活动准备
教师准备：
1、收集资料，了解社会上有哪些不规范用字现象以及学生学习中经常出现的用字错误表现，丰富学生的知识储备。设计不规范用字的小练习，促使学生进一步了解正确用字的重要性。
学生准备：
1、收集资料，要求学生以走上街头、上网查询、同学之间互动等方式，收集相关用字混乱现象。
2、通过讨论交流、畅谈建议等活动，自觉维护用字规范，争做“规范用字”小使者。
三、课时安排：1课时 四、活动过程：
（一）疑惑千千问：
师引导学生提出问题:如我们应该怎样去正确对待汉字？社会上哪些地方用字比较混乱？乱写乱用汉字会有什么影响呢？然后调动学生的生活经验，评判学生作业中存在的错字、别字等现象，使学生认识到不规范用字给我们的日常生活带来的混乱。
（二）新授过程：
1、引导学生走上街头，调查不规范用字现象。首先明确调查的目的和任务；其次，帮助学生确立调查渠道与范围。
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（泰山版2015）小学二年级下册《综合实践活动·研究性学习》全册教案
2、讨论：用字混乱会造成哪些不良影响？指导学生根据调查资料交流自己的认识，从而认识到当前社会用字的混乱现象。引导学生学习《中华人民共和国通用语言文字法》有关重要条款。
3、谈故事，谈体会。
让学生交流自己了解的小故事，让学生认识到写错别字会让别人感到苦笑不得。
4、指出广告成语中用错了的同音字或谐音字。
有些成语本身不仅被用错了，并且改变了意思，有不少害处。 （三）缤纷展示台
1、提出改善社会用字情况的书面情况：
（1）大力宣传语言文字发，提高人们的认识，让规范汉字这一工作深入民心。
（2）及时提醒、纠正别人的错别字也是规范文字的一个好途径。 （3）严格要求自己，不写错别字，写一手规范的汉字。
2、拟一则公益广告或宣传标语，以呼吁全社会共同遵守语言文字法。 （1）让错别字无处藏身。 （2）净化语言环境。
（3）写规范字，说标准的普通话，做堂堂的中国人。
3、在学校这个区域，对身边的同学，从作业与口语交际做起 ，倡导规范用字。建立宣传小组，定期活动。
4、争做“规范用字”小使者。
5、开展“规范社会用字，我的责任”摄影比赛。
7、勇敢迈出第一步
一、活动目标：
1、认识自信的重要作用，了解一个人要树立自信的基本途径和方法。 2、初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”
3、正确认识自我的优势，相信自己，树立正确的自信心。 二、活动准备：
教师准备：
1、教师收集学生中有自信心，勇于克服困难的例子，充分了解学生的心理状态。
2、制作相关多媒体课件。 学生准备
学生调查活动，“了解周围的人，他们如何面对困难、战胜困难”。 收集一些名人战胜困难的资料。 三、课时安排：1课时 四、活动过程： （一）疑惑千千问
1、教师列举学生中发生的一些故事，导入新课。
2、针对故事中的事例展开讨论，主题由故事中的人物再转向自己：我们生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？
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（泰山版2015）小学二年级下册《综合实践活动·研究性学习》全册教案
3、组织学生提出自己感兴趣的问题，比较困惑的问题。如：如何克服紧张情绪？如何培养毅力？鼓励学生畅所欲言，调动学生的积极性，激发他们的探究欲望。
（二）探索新干线
1、小调查：了解周围的人，听一听他们是如何面对困难，克服困难的？ 教师根据学生的回答，进行总结，引导学生认识到应对挫折的有效方法。 2、讨论活动：成功的启示
教师选择性地给学生讲名人成长的故事，由身边的名人、当地的名人拓展延伸到古今中外名人，并提出名人成功共性的问题：勇敢面对问题。
3、学生听录音故事——《诺贝尔研制炸药》 引导学生讨论：诺贝尔受挫后是怎么做的？然后教师总结出一个人对待挫折应该持有的态度。
4、活动：我真行
请学生把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上，交给教师，由教师和学生一起共同讨论解决，要注意，欣赏自己优势的同时不能忽略缺点与不足。
8、野外求生
一、教学目标
1、掌握一些基本的野外生存常识，以适应可能发生的各种意外情况，保证自己安全。
2、培养自理、自主、自强、自护等多种能力，同时培养创造性思维和实践能力。
3、培养机智、果断的良好品质，发扬互相学习、合作探索精神，培养乐于探究进取勇于挑战自然与自我的精神。 二、活动准备：
教师准备：
1、了解野外避险求生的基本常识。
2、收集一些野外求生的案例和探险家的故事。
3、掌握一些野外救护地基本知识和能力，如学会做人工呼吸。 学生准备
通过调查访问了解家人中曾经经历过哪些相似危险情况，又是如何避险的。 三、课时安排：1课时 四、活动过程：
（一）疑惑千千问：
1、组织学生观察相关的情境图片，让学生的思维进入情境。 2、组织学生进行讨论，并提出自己感兴趣的问题。
3、鼓励学生畅所欲言，调动他们的积极性，培养他们的探究欲望。 （二）探索新干线
1、讲讲探险家的故事
讲完后简要谈谈为什么喜欢这个故事？ 2、野外求生锦囊
组织学生讨论：外出迷路后怎么办？在野外如何辨别方向？
在野外要学会哪些本领？在野外如何生存？学习使用几种简易的求救信号。
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3、辩论会
目的明白探险的目的、意义、明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲。它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而来的。
4、模拟野外生存演练
5、结合郊外活动，分组在设定的野外环境中，利用限定的条件，开展野外生存演练比赛。 （三）缤纷展示台
1、自制学生以小组、同位、邻座的小伙伴一起交流在活动中的体会与收获。 2、教师设计情境：让学生感受到学习的收获不仅是知识，还有具体生活中的应用。
9、耕地的呼唤
一、活动目标
1、了解我国耕地状况和耕地保护的基本知识，了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
2、通过调查分析了解我国耕地现状以及减少原因，提高分析问题、解决问题的能力。
3、充分认识“土地是立国之本”培养资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 二、活动准备
教师准备：
收集资料，了解我国当地耕地现状、耕地减少原因、耕地保护措施等方面的基本知识。收集相关文字资料图片。图片制成投影片。
学生准备：
1、收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。 2、通过调查访问，了解当地耕地现状和保护措施。 三、课时安排：1课时 四、活动过程：
（一）启发谈话，导入新课
学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》提出问题：“妈妈指的是谁” 学生回答后总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富。 （二）新授知识
1、阅读资料谈感受。一是耕地的重要性。二是我国耕地现状。 2、展示资料作分析
学生讨论：我国土地资源不足的原因是什么？土地破坏问题该如何解决？ 3、保护耕地提建议
4、我国得体地基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。”建议（1）颁布法律法规，加大执法力度（2）设立全国土地日，提高国民资源保护意思。（3）控制人口增长，合理使用土地等 （三）缤纷展示台
调查实践
1、在我们学校周围，往日碧绿的田野已烟消云散，呈现在我们面前的是一排排的厂房，对此你有什么看法？以此写一篇短文。
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2、调查当地土地的主要利用类型和状况，是否又破坏土地资源的现象，采取了哪些保护措施等。
10、发明的启示
一、活动目标
1、在活动中让学生了解发明创造给人类社会和人们的生活带来了巨大的变化。
2、在实际操作中让学生感受发明就在我们身边。 二、活动方式
参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调查等。 三、课时安排：1课时 四、活动过程
（一）疑惑千千问
1、你知道哪些发明创造呢？
2、这些发明创造给人类带来的影响与作用是什么？ 3、搞发明创造难吗？发明技法都有哪些 4、 ？ （二）探索新干线
我的体会
1、发明创造可以改变人们的生活，可以促进社会的发展；
2、有的发明虽然看似很小，却可以给人们的生活带来极大的方便； 3、 4、 5、
我的发明动机： 我采用的发明技法： 发明过程中遇到的困难： 我的感受： （三）缤纷展示台
以班级为单位，举办一期小小发明展。
11、模拟法庭
一、活动目的
1、通过学生的交流活动，了解掌握更多的法律常识，用法律武装自己，学法、懂法，从而做到守法、护法。
2、提高学生比较和分辨的能力，能准确界定是与非，法与非法。 3、培养学生主动参与，乐于探究，勇于实践，敢于创新的能力。 二、活动形式：
以小组为单位讨论，上网或阅览室查找资料。 三、活动内容：
1、针对教师列举的案例进行研究、剖析，提出自己的见解，并阐明观点。 2、根据所持观点，收集众多资料来予以支持，形成新论点。
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