【教学目标】
1、读通课文，把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。 教学过程：
一、导入新课，介绍格萨尔王：
同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗?（汉、满、蒙、回、藏）
今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。 二、出示目标
1、读通课文，把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。 三、自主学习，小组合作
1、小组内读一读7个二类字。给多音字“哈”组词。 2、交流理解的词语。 四、汇报交流.
1、出示会认字词认读：酥油陌生牛犊妥当缴纳 足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬 2、多音字：hā（哈欠） 哈hà(哈什蚂)【蛙类的一种】 hǎ（哈达）
3、根据词义概括词语。 对前辈或是长的敬爱和拥护。（） 指意外的不幸事件。（） 奔驰。（）
饥馑、饥荒的意思。（）
奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（） 不熟悉，或没见过。（） 装饰得很华丽，很气派。（）
什么味道都有。（）
昂着头挺着胸，指很神气。（） 冷落偏僻，人烟稀少。（） 五、初读课文，整体感知。
1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。
2、试给课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案） 六、汇报交流：
1、我知道课文讲了什么。
格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。
2、各小组汇报分段情况。
第一部分：（①）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。
第二部分：（②）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。
第三部分：（③——⒗）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。 七、有感情的朗读你喜欢的语段 第二课时 【学习目标】：
1、快速默读课文，简要复述课文。
2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。 教学过程： 一、复习检查： 1、读一读二类字：
哈达酥油汁陌生牛犊妥当缴纳蹬上马蹬马靴
2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？分为几段，段意是什么?
二、出示学习目标：
1、快速默读课文，简要复述课文。
2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。 4、积累优美词句。 三、学习课文，深入探究。
1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。 师指导：A、默读的技巧： （1）、理解；（2）、速度；
（3）、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。 B、理内容(见板书设计) C、同桌两人练习复述
2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
（你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受，后在三人组内说一说）
【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓。随机指导朗读】 3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。（指导朗读） 4、谈谈学完本课的收获。
这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。 5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充） 四、汇报交流，达标检测： 1、填空：
旷野（）（）山坡（）（）平原（）（） 神威（）（）昂（）挺（）震（）欲（） 长（）百（）妖（）鬼（）富丽（）（） 百味（）（）喜气（）（）神采（）（） （）智（）谋 2、近义词：
陌生——生疏妥当——得当 3、反义词：陌生——熟悉
五、完成相应的题（《作业本》）。
六、读《同步读本》中的《觉如巧用计，岭地欲赛马》，《幸福鸟》。 板书设计：
消灭地鼠恶霸勇敢、为民除害 杀死强盗 格萨尔王保护商人
同意领地部落迁移到玉隆善良、造福百姓 分配领地
3 冬不拉
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。 2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。，
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。 教学重点：通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 【教学目标】：
1.认识6个会认字，会写14个会写字。理解“一筹莫展、自告奋勇、禀告、坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。能正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入：
1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？ ——王子的名字
——一种哈萨克族弹拨乐器的名字【出示图片】 2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。 二、初读课文，检查预习内容。
1、自读课文，回顾预习内容。交流理解的词语。 2、检查预习效果: 出示课件： 1.我会读：（指小组轮读，再齐读）
一筹莫展禀告匕首跺成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依
恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解 2、形近字：（分组爬黑板、3号） 俊（）捅（）恋（）冥（） 骏（）桶（）峦（）瞑（） 峻（）暝（）
3、听写：匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬 冥思苦想凄凉
4、交流理解的词语。（重点是课后的成语） 三、理清顺序，了解文章结构。
1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？
(学生归纳，师板书：a瞎熊伤害人畜b王子除害牺牲 C琴声讲述故事）
2、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。（同桌互相说一说） （一） 根据事情的发展顺序（起因——经过——结果），课文可分为三段。 第一段：（①）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二段：（②——⑩）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。 第三段：（11——17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。 （二）主要内容:
课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。） 三、朗读课文，做到正确、流利。
1、文中最打动你的是哪部分内容？为什么？
2、练习朗读：<1>、自读<2>、小组轮读<3>、选择你喜欢的段落朗读 四、学生小结学习收获，落实学习目标的落实情况。 五、布置作业：
a)朗读课文三遍，签字。 b)听写词语，积累成语。
c)完成《作业本》中相应的字词题。 板书设计：
1、瞎熊伤害人畜
冬不拉2、王子除害牺牲
3、琴声讲述故事
第二课时 【教学目标】：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。