T: Ｗhat’s this? S: It’s a ?.
（二）情景创设，理解词意 CAI出示家里房间的四幅图片。 T: What’s missing?
S :?( 大屏幕通过马赛克图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。) 【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。 老师由用什么开门，引出钥匙Keys。 （三）句中练习，领读词卡
（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on
the ?.
（2）其他关于位置的词语的练习题。Where are the keys? They’re _ the
_.
（四）版式呈现，视听正音k
1.版式设计
Unit 4 My Home
2.听音模仿 Listen and repeat.
边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 三、练习（Practice） （一）跟读模仿，听做强化
（1）Let’s learn
放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。
（2）Let’s chant
学生跟着伴奏，拍着手，跟读chant。 （二）游戏巩固，任务落实
Bomb game （炸弹游戏）
你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“one，two，three”，其他同学一起喊“bomb”（炸）！x k b 1 .c o m
49 【设计意图】通过炸弹的游戏，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的。 四、拓展（Extension） （一）活动运用，语篇提升
Group work：大家一起来拼图
四人一组合作完成，完成后小组选一个代表给大家介绍，参考句型：
Look! This is my room. I （near, in, under, behind) the ... I like my room. （二）总结赏析，情感升华
1.Sum up（总结）
今天又学习了bed??等有关家具的单词，奖励表现优秀小组。 2.情感升华：x k b 1 . c o m
展现一些家庭图片，教育学生要更加关爱家人。 （三）作业分层，自主发展
1.Listen to the tape and read the four words. ☆ 2.Introduce your room to your family or friends。 当堂检测题:
1. – ____ are the books? -- They’re in the bag.
A. where B. What
C. Where
2. – Where are____ keys? -- They’re under the table.
A. the
B. an
C. a
3. – Where are the crayons? -- ____ on the desk.
A. They
B. They’re
C. they
4– Where are the mouses? --They’re ____ the cat.
A. in
B. on
C. under
5. – Where are the cats? -- They’re ____ the sofa.
A. in
B. on
C. under
教学反思：________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
第 5课时
教学目标:
50 1.能听懂、会说：Where are?.?Are they?.?Yes,they are.No,they aren’t.并能在实际情景中运用。
2.通过Let’s chant ,使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。 3.通过Let’s check部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握情况。 教学重点：
听说认读句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. No ,they aren’t并
在实际中运用。
教学难点：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. No, they aren’t.) 教学准备:
1．书包、铅笔等文具的实物 。
2．Let’s chant部分的教学挂图，课件。 3．教师自制挂图（在趣味操练中使用）。 4．教学课件［Unit 4 B Let’s talk ］。 5．教学录音带。 教学过程:
（一）热身复习（Warm-upRevision）
1、 Let’s d 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
2、 Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it??来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t. Yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） （二）呈现新课 （Presentation）
1、 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they?? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.
2、出示Let’s talk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。 3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。 4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。 5、各小组表演故事。
51 6、教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s motherfatherbrothersister? Mother is in the living room?..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生?’s= ? is，不必过多的讲解。) （三）趣味操练 （Practice） 游戏1： 对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2 ：帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考Ctask time的图），找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有YesNo的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they ?来提问。教师用Yes, they are. No, they aren’t来回答。 （四）作业布置:
1.复习A部分Let’s talk 的对话。 2.边听录音边做B部分Let’s do 的动作。
板书设计：
Where are?.? Are they?.?
Yes,they are.No,they aren’t.
教学反思：__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
第6课时
教学目标：
1.能够完成以下练习Read and match：Look , choose and write。Listen and tick
or acorss。
52 2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、
认读词汇部分的所有单词。
3.读懂Story time 的故事
教学重难点：
教学重点：能够掌握一些解题技巧 教学难点：听力练习的判断。 教学准备：录音机 教学过程：
（一）热身复习（Warm-upRevision）
1.学会唱歌曲My and tick or acorss，并核对答案。 2.听录音完成Read and match。 3.仔细看43页图画，把句子补充完整。 The sofa is in the_________________ The chairs are in the ________ .
The __________is in the __________. The _________ are in the__________. 4.Storytime
a.让学生复述故事 b.听并跟读故事 c.回答问题
（三）作业布置:
完成活动手册相关练习。
教学反思：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Unit 5 Dinner’s ready单元目标
一、教学目标：
1.能够听，说，认读单词和句子，如：
What would you like? I’d like some rice fishbeefsoupnoodlesvegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now
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