普通高等学校本科教学工作水平评估方案
（教高厅［2004］21号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：
为了深入贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针，落实科学的发展观，进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，根据近年来开展教学评估工作的实践和研究，我部对2002年印发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》进行了修订，现将新的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》印发给你们，请你们运用评估工作积极地推动学校的教学改革和建设，努力提高人才培养质量。
本次印发的评估方案适用于各类普通高等学校。本方案对医药等科类高等学校在部分指标上有特殊要求，具体标准将另行通知。今年下半年开始被评估的学校，要依据本方案搞好自评工作，并及时将评建工作的进展情况报告我部高等教育司。
教育部办公厅 二○○四年八月十二日
附件：
普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）
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附件：
普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）
一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系 二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准 三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准 四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明
教 育 部 二○○四年八月
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一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系
一级指标 二级指标 1.1 学校定位1.2 办学思路 2.1 师资队伍数量与结构 1．办学指导思想 2．师资队伍 2.2 主讲教师 3.1 教学基本设施 3．教学条件与利用 3.2 教学经费 4.1 专业 4．专业建设与教学改革 4.2 课程 4.3 实践教学 5.1 管理队伍 5．教学管理 5.2 质量控制 6.1 教师风范 6．学风 6.2 学习风气 7.1 基本理论与基本技能 7.2 毕业论文或毕业设计 7.3 思想道德修养 7．教学效果 7.4 体育 7.5 社会声誉 7.6 就业 特色项目
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二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准
一级二级 主 要 参考 等 级 标 准 指标 指标 观 测 点 1.1 ● 学 学校校的定 定位 位与规 划[注1 1.0 定位准确，学校 定位基本准确， [注1] 学校规划包发展规划科学合有学校发展规划，括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。 1.2 ● 教 办学育思想 办学指导思想 思路 观念 具有先进的教育 注重先进教育思 思想观念，办学思想观念的学习与路明确，质量意识研究，办学思路清晰，有质量意识 权重 A C 备 注 理，并有效实施 并付诸实施 0.5 强 ● 教 学中心 地位 一贯重视本科教重视本科教学，基学，能正确处理教本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确 0.5 学与学校其它工作的关系
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一级 二级 主 要 指标 指标 观 测 点 ● 生师比[注2] 参考 等 级 标 准 权重 A C 备 注 0.3 比附表中合格符合附表中合格[注2] 生师比的计 规定值至少低的规定 2，满足人才培 养需要 算方法参见附表说明，其中专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人2.1 师资 队伍 数量● 整体结与结构状态[注结构合理，发结构基本合理 员。 30％～40％ [注3] 分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。 0.4 展趋势好 ≥50％ 构 3]与发展趋 势 师 资 队 ● 专任教 师中具有硕0.3 士学位、博士学位的比例 2.2 ● 主讲教0.3 符合岗位资格符合岗位资格的[注4] 符合岗位资 [注4]的教师教师达85％～≥95％ 90％ 格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学伍 主讲师资格 教师 ● 教授、副 教授、副教授55岁（含）以下位，通过岗前培训并教授上课情0.3 近三年内均曾教授、副教授每取得合格证的教师。 况 ● 教学水平 为本科生授课 学年95％以上为 本科生授课 教学水平高，教学过程规范，0.4 科研促进教学能保证教学质量 成效明显 5