一级 二级 指标 指标 主 要 观测点 等 级 标 准 参考 权重 A C 合格 备 注 7.1基● 学生基0.7 水平高 本理论本理论与基 与基本本技能的实 技能 际水平 ● 学生的0.3 学生的创新精神与学生有一定的创新创新精 神与实践能力 实践能力强，有较多精神与实践能力，有的研究实践成果和一定的研究实践成省部级（含）以上奖果和省部级（含）以励 上奖励 7.2毕● 选题的0.5 结合实际，全面反映结合实际，基本符合 难度、 教 业论文性质、 或毕业份量、综合 训练等情况 培养目标要求 培养目标要求 论文或设计规范，质量合格 学 设计 效 ● 论文或0.5 质量好 设计质量 7.3思● 学生思1.0 措施完善、有效，学措施得力，学生思想 生思想道德、文化素道德、文化素质较质好，心理健康 好，心理健康 果 想道德想道德素养修养 与文化、心理素质 7.4 体育 ● 体育 1.0 大学生体质健康标大学生体质健康标 准合格率≥97％；群准合格率达95％～众性体育和竞技体96％；重视群众性体育开展得好 育，学生养成良好的健身习惯 7.5社● 生源 0.6 生源好 生源较好 社会评价较好 会声誉 ● 社会评0.4 社会评价好 价 11
7.6 就业 ● 就业情1.0 应届毕业生的年底应届毕业生的年底 况 就业率≥80％，就业就业率达60％～工作措施得力、效果70％,就业工作有措好 施、效果较好 特色[注18] 特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校项目 的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。
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三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准
（一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下： 优秀： A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，特色鲜明。
良好： A＋B≥15，（其中重要项目A＋B≥9，D＝0），D≤1；有特色项目。
合格： D≤3，（其中重要项目D≤1）。
（二）本方案二级指标共19项。其中重要指标（黑体字）11项，一般指标8项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
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四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明
（一）普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。 （二）评估方案努力体现国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的基本要求，反映各类高等学校教学工作的基本规律及现阶段高等教育教学改革的走势与发展方向，特别强调“三个符合度”，鼓励学校从实际出发，办出特色。
（三）本方案适用于各类普通高等本科院校。根据分类指导原则，本方案的部分指标和标准对医药等科类高等学校有特殊要求的将另做补充说明。
（四）附表（见下页）
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附表
普通高等学校基本办学条件指标合格标准 [摘自教育部教发[2004]2号文]
学校类别 指 标 生师比 具有研究生学位教师占专任教师的比例(％) 生均教学行政用房 (平方米/生) 生均教学科研仪器设备值(元/生) 生均图书(册/生) 具有高级职务教师占专任教师的比例(％) 生均占地面积 (平方米/生) 生均宿舍面积 (平方米/生) 百名学生配教学用计算机台数(台) 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数(个) 新增教学科研仪器设备所占比例(％) 生均年进书量(册) 综合、师范、民工科、农、林院语文、财经 族院校 18 30 校 18 30 政法院校 18 30 医学 院校 16 30 体育 院校 11 30 艺术 院校 11 30 14 16 9 16 22 18 5000 100 30 5000 80 30 3000 100 30 5000 80 30 4000 70 30 4000 80 30 54 59 54 59 88 88 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 10 10 10 10 10 10 7 7 7 7 7 7 10 4 10 3 10 4 10 3 10 3 10 4 本合格标准备注说明：
① 聘请校外教师经折算后计入教师总数，原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一。
② 凡教学科研仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学科研仪器设备值超过1000万元，该项指标即为合格。
③ 凡折合在校生数超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格。
④ 凡生师比指标不高于表中数值，且其它指标不低于表中数值的学校为合格学校。
⑤ 办学条件指标测算办法：
⑴ 折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数×0.3+函授生数×0.1
⑵ 全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数+博士生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数
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⑶ 生师比=折合在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+聘请校外教师数×0.5）
⑷ 具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数
⑸ 生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数
⑹ 生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数 ⑺ 生均图书=图书总数/折合在校生数
⑻ 具有高级职务教师占专任教师的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教师数
⑼ 生均占地面积=占地面积/全日制在校生数
⑽ 生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数
⑾ 百名学生配教学用计算机台数=(教学用计算机台数/全日制在校生数) ×100 ⑿ 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=(多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数) ×100
⒀ 新增教学科研仪器设备所占比例=当年新增教学科研仪器设备值/(教学科研仪器设备资产总值－当年新增教学科研仪器设备值) ⒁ 生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数 ※ 进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。
※ 电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。
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