题研究、校本教研等目标任务时，有层次地分解目标任务，以最大限度调动每个教师的积极性。
六、在学校评价机制健康运行下校长的角色。
校长是学校的最高管理者，是学校评价机制产生与执行最高操作者，校长理应成为评价机制有效运行的管理老手。称为管理老手，他管理的特点常常是：思考缜密不片面。处事稳重不浮躁，工作熟练不生硬，比人先跑不落后。老手管理下的效果往往是：学校有序、有度、有创新，整体工作是四平八稳且异彩纷呈。作为管理的老手工作中往往离不开以下三面镜子。
1、决策要用“望远镜”
决策是校长最重要的工作，是学校管理的核心，决策的当与不当、好与不好对学校的发展影响甚大。为了提高决策的实效性、长效性、科学性，我认为决策者有必要借用“望远镜”，这样才能使决策高瞻远瞩而不好高骛远，才能使决策科学前沿而不因循守旧，才能使决策立足长远而不只顾当前，使决策者时刻掌握教育动态。用发展的眼光分析问题，真正做、到从大处着眼，小处着手，通盘考虑、统筹安排，使决策更好地为学校的现在及以后的发展而服务。
2、观察要用“显微镜”
眼睛是心灵的窗户，作为校长一定要有一双“明亮”的大眼睛，要善于观察。综合学校各项管理的决策，很大的成
分都是从观察开始的，它是管理信息的收集器。在学校管理中，校长观察得细不细、准不准，观察的方式、方法，观察的能力求平，都影响着校长的分析与判断，从而影响着管理决策的质量。校长要在平常的生活学习、工作中注重观察与分析，学会用“最微镜”观察问题，这样起码有两个好处：一是可以找到问题的真正“根源”，才好“对症下药”，彻底根治，否则毛躁急进，可能引发更多的“副作用”。二是可以敏感地发现问题产生的“预兆”和“苗头”，将问题消灭于萌芽状态，或引起关注，加强预防，以免措手不及。我觉得，校长应多做“天气预报员”——更多的是主动：少做“消防员”——更多的是被动，这样才会使校长在学校管理中尽可能地处于主动地位。
3、看人要用“平面镜”
就校长而言，学校管理的艺术最根本的就是用人的艺术，而用人的关键首先在于看人，任人唯贤这也是树立校长管理权威、增强校长人格魅力的关键。我认为，校长应用“平面镜”看人，实际中的人、“镜中的人”及校长心目中的评价应相一致，不要受个人的感情所左右，尤其是平常与自己有“感情出入”的人，我们更要给他以客观的评价。千万不要像“过滤镜”，偏重或只看到投自己所好的人的优点，不投自己所好的人的弱点，这样容易造成校长看人不准、用人不当的现象发生。
这三面镜子都涉及到评价机制运用的方方面面，让我们远离“变色镜、哈哈镜、过滤镜”。
尊敬的校长们，由于学校规模、地区特点、文化背景等各种因素各不相同，在评价方面，我们也各不相同，其实在坐的各位都有自己独到的思想与操作方法。今天我所说的，只代表我个人所为，敬请各位校长批评！
教育之路漫长而艰巨，我们将面临许多问题与挑战，但立德树人、教书育人的重担依然在我们的背上，为了下一代，为了实现我们的教育梦，让我们在这追梦的路上幸福的工作吧！
谢谢！
湟中县鲁沙尔镇第二小学 孙启宗
二0一四年一月