新课程理论考试试题及答案
一、判断题
1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。 错
2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 正确 3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。 错
4: 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 对
5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。 错
6: 质疑就是让学生学会提出问题。对
7:建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。对
8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。 错 9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。 正确
10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对 11: 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错 12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。 错 13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。 错
14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对
15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。 错 16: 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。 错
17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错 18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。 错
19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。 对
20: “一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。错
21: 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。 错 22: 课本知识就是权威的、绝对正确的。错
23: “苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。 对
24: 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。（错）
25: 进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的要求和人的身心发展需求。正确
26: 教学就是教师对学生的单向培养活动。错 27: 学生无权评价教师。（ 错）
28: 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。 : 正确
29: 学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。 正确 30: 一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。 显然错 二、单项选择题：
1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣
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2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信
4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）
A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课
C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 5、现代学生观的基本观点是 （ D ） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人
③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 （ C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权
7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。
8．课程改革的的基本理念是： ( C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④
①以学生发展为本 ②培养环境意识
③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 9、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： ( C)
A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（ D ）等三个层面上展开。 A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 11、新课程提倡的三维教学目标是指 （ D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 12、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 （ B ） A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式
13、探究学习实施的过程是 （ B ）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
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D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 14、展示学校的办学宗旨和特色的课程是 （ B ） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 15、教育的中心和灵魂在 （ B ） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长
16、校本教研的主体是 （ C ） A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 17、所谓“自我反思”是指（③）
（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；
（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释； （3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；
18、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。 （1）记忆法、思维法和研究性学习方法； （2）观察法、思维法和探险性学习方法； （3）复习法、检测法和研究性学习方法； 19、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。 （1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 ；（3）让学生掌握知识、提高能力； 20、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②） （1）理解、记忆、协作、交流；（2）情境、协作、交流和意义建构；（3）自主、合作、探究、记忆； 识
② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感
21、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ B ） A． 国家统一管理课程
B． 国家、地方、学校三级课程管理 C． 学校自主管理课程
22、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。 A改革B创新 C变革
23、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。 A发挥 B发展 C发扬
24、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。 A变革 B改变 C变化
25、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。 A重要 B基本 C必要
26、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。 A、先进的教学观念
B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C、教师为主导，学生为主体的教学观念 D、以课堂教学为中心教学观念
27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。 A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程 C、教师和学生共同开发的课程
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D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程 28、新课程把教学过程看是（A）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程
B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程
29、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。 A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动 30、学科教学要以（C）为本。
A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力 31、课程不是教学的（A）。
A、权威 B、方向 C、目标 D、计划 32、教师是学习的（D）。
A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是
33、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。 A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4 34、开展教育工作，首先需要（A ）
A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法 35、教师提高研究技能的三种途径是（ B ） A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨
36、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ） A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 37、教育改革的核心是 （ C ）
A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高 38、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ） A教学大纲 B学生发展特点 C国家课程标准 D课程改革纲要 39、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行 （ D ） A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理
C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理 40、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）
A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高
41、下列对教材理解正确的是 （ B ）
A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源 C教材就是课程 D教学参考书不属于教材
42、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ） A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新
43、新课程中教师角色将发生转变正确的是 （ A ）
A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。 C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
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D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。 44、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ） A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 45、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点 A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④
46、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ） A教师对教科书的忠实取向
B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学 D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知 47、教学过程的本质属性是 （ D ）
A 教师完成教学任务 B教师的教与学生的学的课堂统一 C让学生学会知识 D师生的交往互动
48、体现今后考试改革方向的是（ C ）
①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 ③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异
A①②③ B①③④ C①②③④ D②③④ 49、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ） A．科学、人文融合的理念 B．终身学习、教育的理念 C．以学生发展为本的理念 D．创新教育理念
A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．①④⑤ 50、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ）
①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变 A．①②③ B．②③④ C．①②③⑤ D．①②③④⑤
51、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ C ）
①从精英教育走向大众教育
② 由学科知识本位走向学生发展本位 ③ 由侧重知识层面走向关注整体素质
④ 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
A．①② B．①②③ C．②③ D．①②③④ 52、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ） ①教学目标上只规定知识方面的内容
②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高 ③只强调教学过程，忽视课程的其他环节 ④“刚性”太强，缺乏弹性和选择性
A．①②③④ B．②④ C．①②③ D． ①②
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