53、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ） ①均衡性 ②综合性 ③选择性 ④系统性 ⑤实用性
A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤ 54、.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
55、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A ）
A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉 56、新课程结构的三个基本特性是（ B ）
A、均衡性 发展性 互补性 B、均衡性 综合性 选择性 C、针对性 发展性 综合性 D、针对性 整合性 自主性 57．邓小平理论的精髓是（C ）
A改革开放 B“三个有利于”标准 C解放思想实事求是 D和平与发展 58、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ B ）
A、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议 59、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（ B ） A、课程内容 B、课程目标 C、课程结构 D、课程理念 60、新课程积极倡导的学生观是（ D ）
①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 61、创造新型的师生情感关系的努力方向是（ C ） ①教师要真情对待学生，关心爱护学生 ②树立教育民主思想 ③展现教学过程的魅力 ④完善个性，展现个人魅力
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 62、新课程的核心理念是( D )。
A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育 D、一切为了每一位学生的发展
63、 ( A )是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 A、国家课程标准 B、地方教材 C、校本教材 D、教学大纲 64、我国基础教育新课程管理的政策是（ C ）。
A、以国家课程统一使用管理 B、以省级课程管理为主 C、实行国家、地方、学校三级课程管理 D、全部下放权力，实行校本教材教学为主
65、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ D ）次。 A、7 B、4 C、5 D、8
66、我国长期以来的教育传统是把 放在中心位置。（ C ） A．学生 B.教材 C.教师 D.教师和学生
67、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是 意义更大。 ( A ) A.班主任 B.科任教师 C.校长 D.教研组长
68、落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C ）
A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程
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69、是现代师生伦理关系的核心要求。 （ A ） A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生
70、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)
A．学科学习目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标
教育学心理学理论复习题
一、选择题：
1．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（ B ） A．教育 B．环境 C．遗传 D．主观努力
2．教学过程是一种特殊的（ D ） A．心理过程 B．信息过程 C．逻辑过程 D．认识过程
3．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ C ） A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则
4．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（ C ） A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法 C．以探究活动为主的教学方法 D．以情感陶冶为主的教学方法
5．班主任工作计划一般包括（ A ）
A．学期计划和具体活动计划 B．全面计划和专题计划 C．课内计划和课外计划 D．教学工作计划和思想工作计划 6．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（ C ） A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后
7．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ A ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
8．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ C ） A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才
C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
9．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ B ） A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育
C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育
10．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ D ）
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A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
11．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ A ） A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价
12．教学过程的中心环节是（ B ）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
13．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ A ） A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性
14．班集体形成的主要标志之一是（ C ） A．成立了班委会 B．开展了班级工作
C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划
15．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（ B ） A．顺序性和阶段性 B．不均衡性 C．稳定性和可变性 D．个别差异性
16．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C ） A．观察力 B．想像力 C．思维力 D．判断力
17．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A ） A．地方 B．中央
C．社会力量 D．学生家长
18．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ D ） A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
19．“学而时习之”体现的教学原则是（ D ） A．理论联系实际的原则 B．启发性原则 C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
20．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ D ）
A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范法
21．下列说法不正确的是（ A ） A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会
22．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中 抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ B ） A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观
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23．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ C ） A．班主任工作
B．共青团、少先队组织的活动 C．各科教学活动
D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 24．教学工作的中心环节是（A） A．上课 B．备课
C．课堂练习 D．学业成绩的检查与评定 25．班级授课制的实施在我国始于（ B ） A．唐代 B．清末
C．民国初期 D．新中国成立
26．班主任了解学生的基本方法是（ A） A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法
27．普及义务教育始于（ C ） A．原始社会 B．奴隶社会
C．资本主义社会 D．社会主义社会
28．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（D ）
A．壬寅学制 B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
29．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C） A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性
30．德育过程的基本矛盾是（ C ） A．知与行的矛盾
B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D．学生的上进心与情性之间的矛盾 31．教学的基本组织形式是（ D ） A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学
32．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ B ） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
33．狭义的教育制度是指（ D ） A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度
34．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ C ） A．因材施教原则 B．巩固性原则
C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则
35．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（ D ） A．教育即生活 B．学校即社会 C．做中学 D．生活即教育
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36．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ D ） A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
37．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ B ） A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点
38．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ D ） A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则
39．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ C ） A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的
40．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ D ） A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D．视具体情况，可有多种开端和顺序 41．下列不是反射活动的一项是（ A ）
A．草履虫的趋利避害反应 B．人的手被火烫便立即移开
C．黑猩猩解决问题获取食物的行为 D．学生听到铃声进教室上课
42. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是 （ D ）
A．让儿童看完电视以后应即督促地完成作业 B．限定每周看电视的适当时间 C．惩罚孩子过分喜欢看的行为
D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 43. 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？ （ A） A．有意义接受学习理论 B．认知结构学习理论 C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论 ( )
44．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释（ B ） A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
45．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A ） A．心理现象及其规律 B．心理过程 C．认识过程 D．心理特征
46．大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ D ） A．随意注意 B．不随意注意
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