让幼虫继续长大，应在化蛹前给予保幼激素类似物，因为此时昆虫的保幼激素的分泌量已减少，必须及时给以补充，所以补充的时期应是图中③或④期。由这种幼虫发育成的成虫是不能遗传给子代的，原因是遗传物质未改变，激素作用所产生的性状不能遗传给后代，故子代不能结大茧。
（3）运用激素原理防止菜青虫，可采用的方法是，在低龄幼虫阶段，给予抑制保幼激素合成的物质D，其原理是给予抑制保幼激素合成的物质D后，幼虫不能正常合成保幼激素，从而使幼虫不能正常蜕皮后马上化蛹，不能正常生活而死亡。
教师活动：正常情况下，昆虫的生长发育直接受到保幼激素和蜕皮激素的调节。在昆虫的幼虫阶段，保幼激素(A)含量多于蜕皮激素(B)，前者的作用是保持幼虫特征，后者的作用是促进生长发育和蜕皮，这两种激素又受脑激素的控制。在生产实践中，人们根据两种激素的不同作用，采用激素的类似物，调节昆虫的生长发育，从而达到增加产量或者控制虫害的目地。由于激素不能改变昆虫的遗传物质，故所产生的生理效应仅限于当代而不能遗传。
4、应用巩固，深化提高
教师活动： 出示练习，及时巩固动物激素应用部分的内容．
练习1：将一只雌蛾用玻璃皿盖住，玻璃皿外放一只同种雄蛾，雄蛾无任何反应，打开玻璃皿后，雄蛾表现兴奋性，下列四种说法，本实验不能证明的是（ ）
A、 雄蛾能产生性外激素； B、性外激素是一种挥发性的化学物
质；
C、 该只雌蛾还未发生过交尾； D、雄蛾的嗅觉并不灵敏． 练习2：后一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来，幼虫能变为无头蛹，这种无头蛹能生活几个月或一年左右，直到死亡也不变为成虫，其原因是（ ）
A、脑激素缺少； B、保幼激素增加； C、蜕皮激素缺少； D、甲状腺激素不足． 学生活动：经学生讨论解答两道题目；答案：1、D；2、C。