社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张，社会化伴随人的一生，即终生社会化。
按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。
再社会化的概念
由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。其中包括对早期社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
c.模仿：人的言语习得过程是通过模仿进行社会学习的典型事例。 (4)观察学习：a.班杜拉社会学习论的重要组成部分 b b.包括四个过程：注意、保持、动作再现、动机过程。 (5)社会学习论的不足(104页)。 社会化的内容
(1)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。 (2)教导社会成员遵守社会规范
(3)教导社会成员树立生活目标，确定人生理想
(4)培养社会角色：社会化的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色。 社会化的条件
(1)人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。
(2)人类具有超越本能的能力。人类遗传素质提供了社会化的可能性 社会化的载体
(1)家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。
(2)学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。
(3)大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网
(4)参照群体：能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供
行为空间。参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。
2016下半年心理咨询师三级考试高频考点笔记(6)
政治社会化
(1)个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范，有相应的态度和行为。 (2)目的：将个体培养成一个合格公民，使之效力于本社会制度。 (3)核心内容：培养公民的爱国意识
(4)爱国意识发展的三个阶段：a.国家形象阶段 b.抽象国家观念阶段 c.国家组织系统阶段 道德社会化
(1)个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。
(2)三个方面：a.道德观念与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从效果到动机。
b.道德情感：是伴随道德观念的内心体验。形式是直觉的体验，形象的体验，深层次的体验。 内容是爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、正义感等。 c.道德行为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道德行为来自道德习惯的养成。 性别角色社会化
(1)个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。 (2)有关描述：a.性：表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异
b.性别：表示男女在人格特征方面的差异 c.性别角色：表示男女在社会行为方式的差异
(3)a.家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的
b.儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异 语言社会化
(1)个体社会化是从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。 (2)语言包括词、语音、其他意义符号，是一种取得共识和符号系统，是人们思维和相互交流的手段。
(3) 语言是个体与他人及社会联系的纽带，其集中反映了文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程。 社会角色的概念
(1)社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对在特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础 (2)米德使用社会角色来说明在人际交往中存在着可预见的互动行为模式，这个概念有助于了解个体与社会的关系;角色是在互动过程中形成的
(3)角色理论是按照人们所处的社会地位与身份解释个体行为并研究其中规律
社会角色的分类
(1)按获得方式分：先赋角色、成就角色
(2)按行为规范化程度分：规定型角色、开放型角色 (3)按功能分：功力型角色、表现型角色
(4)按承担者的心理状态分：自觉角色、不自觉角色
2016下半年心理咨询师三级考试高频考点笔记(7)
埃利斯总结的导致神经症的11类不合理信念： 1、每个人绝对要获得生活中重要人物的喜爱和赞许 2、在人生中的每个环节和方面都能有所成就 3、人不能犯错误，否则就得受到严厉的谴责和惩罚 4、人不能遭受挫折，事情要按自己意愿发展 5、人对自身的痛苦和困扰无法控制和改变 6、面对现实中的困难和所承担的责任采取逃避行为 7、过分忧虑、担心危险和可怕的事 8、人必须依赖别人，缺乏独立性
9、过去的经历和事件对现在生活的影响是永远无法改变的 10、过分关心他人的问题
11、坚持寻求一个完美、正确的答案 合理情绪疗法的局限性
1、假定人生来就有采用不合理思维方式的倾向 2、不适合过分偏执者
3、对患有自闭症、急性精神分裂症的人难以奏效 4、咨询效果受咨询师个人信念的影响 合理情绪疗法的主要目标 ?不完美目标：
尽可能减少不合理信念所造成的情绪困扰与不良行为的后果。 ?完美目标：
使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学
合理情绪疗法中咨询师是一个积极主动的角色，多用影响性技术 需要层次理论
马斯洛把人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要和自我实现需要。需要的这五个层次，是一个由低到高逐级形成并逐级得以满足的;
(考点)层次越低的需要出现的越早，关系到生存，因而又叫缺失性需要 ; (考点 )层次越高的需要出现的越晚，有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以这些需要又叫生长需要 。
2016下半年心理咨询师三级考试高频考点笔记(8)
情绪和情感的定义
情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系;
情绪和情感是主体的一种内心体验;
从外部表现看到人的情绪变化，却看不到他的认识活动过程，因为情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情;
情绪和情感会引起一定的生理上的变化。 情绪和情感的区别和联系
情绪和情感指的是同一过程和同一现象，只是分别强调了同一心理现象的两个不同的方面;
情绪指的是感情反映的过程，也就是脑的活动过程;
情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情，如对祖国的热爱，对敌人的仇恨;对美的欣赏，对丑的厌恶等。 情绪和情感的功能 (一)适应功能
机体通过情绪和情感所引起的生理反应，能够发动其身体的能量，使有机体处于适宜的活动状态，便于机体适应环境的变化; 改善人的生存和生活的条件。 (二)动机功能
情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率;
情绪和情感可以对内驱力提供的信号产生放大和增强的作用，从而能更有力地激发有机体的行动;
情绪和情感的动机作用还表现在对认识活动的驱动上。 (三)组织功能
积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用;消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用; 情绪和情感对记忆的影响; 情绪和情感对行为的影响。 (四)信号功能
情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能;
情绪和情感的信号功能是通过表情实现的，微笑表示友好，点头表示同意等等;
表情还和身体的健康状况有关，医生常把表情作为诊断的指标之一; 表情既是思想的信号，又是言语交流的重要补充手段。
2016下半年心理咨询师三级考试高频考点笔记(9)
詹姆斯-兰格的情绪外周理论
詹姆斯认为当外界刺激引起身体上的变化时，我们对这些变化的知觉便是情绪;
兰格强调植物性神经系统支配作用加强，血管扩张，结果便产生愉快的情绪;反之结果便产生恐怖的情绪;
詹姆斯和兰格都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用，所以被称作情绪的外周 坎农-巴德的情绪丘脑理论
坎农认为，情绪变化快而生理的变化慢;
坎农认为，情绪的生理机制不在外周，而在中枢神经系统的丘脑; 外界刺激作用于感觉器官，引起神经冲动，经感觉神经传至丘脑，身体变化和情绪体验是同时发生的。 沙赫特的情绪认知理论
任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果;
决定性的因素是对外界刺激和对身体变化的认知。 汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论
汤姆金斯和伊扎德提出，情绪并不是伴随着其他心理活动产生的一种副现象，而是一种独立的心理过程; 汤姆金斯直接把情绪看作是动机;
伊扎德进一步指出，情绪的主观成分，即体验就是起动机作用的心理机构，各种情绪体验是驱动有机体采取行动的动机力量。 情绪、情感变化的维度及两极性
情绪情感变化的维度
(一)情绪情感的动力性有增力和减力的两极 (二)激动度有激动和平静的两极 (三)强度有强和弱的两极 (四)紧张度有紧张和轻松的两极 基本情绪和复合情绪
基本情绪的种类各家有不同的分法，近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式，又叫原始情绪;
复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。如由愤怒、厌恶和轻蔑组合起来的复合情绪可叫做敌意;由恐惧、内疚、痛苦和愤怒组合起来的复合情绪可叫做焦虑等等。