一、英国成人教育政策环境 50
（一）、政策沿革 50
（二）、管理体制 50
二、英国成人教育发展历程 51
（一）、起源——大学拓展 51
（二）、演变——走向独立 52
（三）、成熟——立法完善 52
（四）、创新——开放大学 52
三、英国成人教育特点分析 53
（一）、全民参与 53
（二）、有法可依 53
（三）、分权管理 53
四、英国成人教育教师专业化策略分析 54
（一）、完整的成人教育教师标准框架 54
（二）、完善的成人教育教师培训机构 54
（三）、健全的成人教育教师专业化保障制度 55
（四）、多样化的成人教育专业组织 55
五、英国成人教育发展的成功经验借鉴 56
第四节、德国成人教育行业发展经验借鉴 57
一、德国职业教育政策环境 57
（一）、德国职业教育政策法规 57
（二）、德国职业教育政策总结 58
二、德国职业教育发展模式 59
（一）、德国职业教育办学主体 59
（二）、德国职业教育资金来源 59
（三）、德国职业教育办学形式 59
（四）、德国职业教育课程体系 59
三、德国职业教育发展趋势 60
四、德国成人教育中心发展特点 61
五、德国成人教育中心发展启示 62
第五节、新加坡成人教育行业发展经验借鉴 63
一、新加坡成人教育政策环境 63
二、新加坡成人教育发展特色 64
（一）、“全员培训”、“全民学习”理念 64
（二）、遵循市场经济规律办学 64
（三）、高质量的成人教育师资队伍 64
三、新加坡成人教育发展经验 65
第三章、中国成人教育行业发展现状及趋势分析 66
第一节、中国成人教育行业发展现状 66
一、成人教育发展历程 66
二、成人教育发展规模 67
（一）、成人学校数量规模 67
（二）、成人教育学生情况 68
（三）、成人教育师资情况 69
三、成人教育发展模式 70
（一）、现存成人教育发展模式 70
（二）、成人教育发展模式问题 71
（三）、国内外成人教育发展模式对比 71
一）、政策环境对比 71
二）、经费来源对比 72
三）、人才培养模式对比 72
第二节、中国成人教育的发展趋势分析 73
一、成人教育整体发展趋势 73
（一）、成人教育社会化 73
（二）、成人教育产业化 74
（三）、成人教育市场化 74
（四）、成人教育法制化 74
（五）、成人教育人性化 75
二、成人教育发展模式趋势 75
（一）、大众传媒式成人教育发展模式 75