学习内容（应与大纲表述一致） 履约的主要内容可用\货、证、船、款\概括。 1．货 指按合同要求备齐货物待运，这在组织货源阶段已基本完成。 2．证 国际贸易结算的主要方式是：托收、电汇和信用证。以信用证最为普遍，目前前两者方式已很少再使用。这里所说的\证\，即指信用证。与信用证有关的活动包括：（1）催证：指卖方督促买方尽快将信用证开出，通过开证行、议讨行送抵卖方。对外贸易中不履约事件经常发生，只有拿到了信用证，交易才有了基本成功的可能性，卖方才有可能收到货款。（2）审证：信用证的有关内容必须与合同条款完全一致，即所谓\证同一致\。因为银行在议付时，只按信用证内容付款，而不管合同条款如何。卖方应确保证同一致，防止买方通过信用证改变合同中规定的交易条件而蒙受损失。（3）改证：当发现信用证与合同不符时，卖方应及时要求买方按合同规定修改信用证。（4）展证：展证要求是由买方在修改信用证时提出的。以避免出现延期违约行为。 3．船 国际贸易运输方式有海运、陆运、空运等。以海运为主。\船\指的是货物的运输、报关过程。首先是租船和定舱，然后是出运，最后是到达目的地并报关。国际贸易运输路途远，时间长，风险大，因而必须投保。 4．款 指制单结汇过程。国际贸易凭单结汇，主要单据有：以发票为中心的货物单据，以提单为中心的运输单据和以保险单为中心的保险单据。各套单据之间的内容应相符，即\单单一致\，且都要与信用证内容相同，即\单证一致\。银行在结汇时，只要审查为单单一致，单证一致即付款，而不管货物实际情况如何（这是信用证结算的主要特点之一）。 专业教室 5、 专业谈判教室 6、 小组学习场所 教学条件 教学媒体 4、 书本、教学课件（含光盘、说明书等） 2、 专业书籍、专业杂志 教学方法引导课文教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工作计划，组织形式 完成任务，评价，总结 72、课前准备：检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志 73、学生分组 74、教师说明学习任务：《合同的履行》 75、回答引导问题 教学流程 76、各组在老师的安排下制定工作计划 77、教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识 78、学生分组完成任务 79、各组对任务进行评价 80、教师总结 25、 对小组各阶段活动、成果情况进行评价，对学习的知识进行评价。 26、 针对某一合同履行的特例，展开具体的讨论，并就实施过程中遇到的各种问题，让学生评价、优化或选优；教师对其评价。 27、 通过学生说明自己的掌握情况，并合理地解答疑问，评价其学习情况。 学业评价 （此处可以参照教学大纲中的考核要求，比如：通过让学生陈述的方式评价其知识掌握情况；通过设置问题，让学生查找资料并做出资料分类索引考察其信息查询能力等。但是此处的学业评价药编制得比教学大纲更细，应该是可以实施的评价方案，应该有评价分数设置。）
外贸英语函电专业课业设计10
编号： 版本： 适用班级： 商务英语学习 学习 催证、审证、教学 信用证 专业 领域 情境 改证 时间 在出口合同的履行过程中包括备货、催证、审证、改证、租船 订舱、报关、报验、保险、装船和制单结汇等多种环节。其中又以货（备货）、证（催证、审证、改证）、船（租船订舱） 、款（制单结汇）4个环节最为重要。 工作情景具体情景如下： 描 述 8、 介绍整笔交易的具体详情 9、 用信用证付款过程中的开证、催证、审证、改证 10、 商讨各步骤中出现的问题 专业 学习任务 信用证的使用流程（开证、催证、审证、改证） 与其他情景的关系 使用信用证付款过程中出现的纠纷和争议 学习目标 （应与大掌握催证、改证信的写法，并能独立完成整个业务流程 纲表述一 致） 证 国际贸易结算的主要方式是：托收、电汇和信用证。以信用证最为普遍，目前前两者方式已很少再使用。这里所说的\证\，即指信用证。与信用证有关的活动包括：（1）催证：指卖方督促买方尽快将信用证开出，通过开证行、议讨行送抵卖方。对外贸易中不履约事件经常发生，只有拿到了信用证，交易才有了基本成功的可能性，卖方才有可能收到货款。（2）审证：信用证的有关内容必须与合同条款完全一致，即所谓\证同一致\。因为银行在议付时，只按信用证内容付款，而不管合同条款如何。卖方应确保证同一致，防止买方通过信用证改变合同中规定的交易条件而蒙受损失。（3）改证：当发现信用证与合同不符时，卖方应及时要求买方按合同规定修改信用证。（4）展证：展证要求是由买方在修改信用证时提出的。以避免出现延期违约行为。 款 指制单结汇过程。国际贸易凭单结汇，主要单据有：以发票为中心的货物单据，以提单为中心的运输单据和以保险单为中心的保险单据。各套单据之间的内容应相符，即\单单一致\，且都要与信用证内容相同，即\单证一致\。银行在结汇时，只要审查为单单一致，单证一致即付款，而不管货物实际情况如何（这是信用证结算的主要特点之一）。 学习内容（应与大纲表述一致）
专业教室 7、 专业谈判教室 8、 小组学习场所 教学条件 教学媒体 5、 书本、教学课件（含光盘、说明书等） 2、 专业书籍、专业杂志 教学方法引导课文教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工作计划，组织形式 完成任务，评价，总结 81、课前准备：检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志 82、学生分组 83、教师说明学习任务：《信用证的使用流程》 84、回答引导问题 教学流程 85、各组在老师的安排下制定工作计划 86、教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识 87、学生分组完成任务 88、各组对任务进行评价 89、教师总结 28、 对小组各阶段活动、成果情况进行评价，对学习的知识进行评价。 29、 针对某一具体业务的特例，展开具体的讨论，并就实际操作过程中遇到的各种问题，让学生评价、优化或选优；教师对其评价。 30、 通过学生说明自己的掌握情况，并合理地解答疑问，评价其学习情况。 学业评价 （此处可以参照教学大纲中的考核要求，比如：通过让学生陈述的方式评价其知识掌握情况；通过设置问题，让学生查找资料并做出资料分类索引考察其信息查询能力等。但是此处的学业评价药编制得比教学大纲更细，应该是可以实施的评价方案，应该有评价分数设置。）
外贸英语函电专业课业设计11
编号： 版本： 适用班级： 商务英语学习 合同履行 学习 教学 装运通知 专业 领域 装运 情境 时间 在出口合同的履行过程中包括备货、催证、审证、改证、租船 订舱、报关、报验、保险、装船和制单结汇等多种环节。其中又以货（备货）、证（催证、审证、改证）、船（租船订舱） 、款（制单结汇）4个环节最为重要。 工作情景具体情景如下： 描 述 1、 关于整笔交易的详细内容 2、 根据业务内容向买方发出装运通知 3、 商讨装运过程中出现的问题 专业 学习任务 装运通知 与其他情景的关系 装运过程中出现的各类纠纷
学习目标 （应与大了解和掌握撰写装运通知信函的方法 纲表述一 致） 发装运通知 货物装船后，外贸企业应及时向国外买方发出“装运通知”，以便对方准备付款、赎单，办理进口报关和接货手续。 装运通知的内容一般有定单或合同号、信用证号、货物名称、数量、总值、唛头、装运口岸、装运日期、船名及预计开航日期等。在实际业务中，应根据信用证的要求和对客户的习惯作法，将上述项目适当地列明在电文中。 学习内容（应与大纲表述一致） 专业教室 1、 专业谈判教室 2、 小组学习场所 教学条件 教学媒体 1、 书本、教学课件（含光盘、说明书等） 2、 专业书籍、专业杂志 教学方法引导课文教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工作计划，组织形式 完成任务，评价，总结 1、 课前准备：检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志 2、 学生分组 3、 教师说明学习任务：《装运通知》 4、 回答引导问题 教学流程 5、 各组在老师的安排下制定工作计划 6、 教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识 7、 学生分组完成任务 8、 各组对任务进行评价 9、 教师总结 1、 对小组各阶段活动、成果情况进行评价，对学习的知识进行评价。 2、 针对某一业务中装运方面的特例，展开具体的讨论，并就实际过程中遇到的各种问题，让学生评价、优化或选优；教师对其评价。 3、 通过学生说明自己的掌握情况，并合理地解答疑问，评价其学习情况。 学业评价 （此处可以参照教学大纲中的考核要求，比如：通过让学生陈述的方式评价其知识掌握情况；通过设置问题，让学生查找资料并做出资料分类索引考察其信息查询能力等。但是此处的学业评价药编制得比教学大纲更细，应该是可以实施的评价方案，应该有评价分数设置。）
外贸英语函电专业课业设计12
编号： 版本： 适用班级：
专业 商务英语专业 学习 领域 贸易纠纷 学习 贸易纠纷的解情境 决 教学 时间
在出口合同的履行过程中包括备货、催证、审证、改证、租船 订舱、报关、报验、保险、装船和制单结汇等多种环节。其中又以货（备货）、证（催证、审证、改证）、船（租船订舱） 、款（制单结汇）4个环节最为重要。 工作情景具体情景如下： 描 述 1、 了解整笔交易的磋商和成交细节 2、 根据业务内容找出纠纷的原因及相关责任方 3、 商讨解决纠纷最合适的方法 学习任务 贸易纠纷的解决 与其他情景的关系 合同履行过程中出现的各类纠纷和争议 学习目标 （应与大了解和掌握撰写索赔和调解纠纷等相关信函 纲表述一 致） 处理争议 争议的解决办法一般有三种： 1．友好协商 2．仲裁 仲裁结果是任何人再无权改动，必须执行的。合同中一般都有关于仲裁地点、方式等内容的条款。 3．司法诉讼 司法诉讼主要用于办理无仲裁的案件。因为外贸争议诉讼时间过长（一般均在两年以上），且诉讼期间该产品不得进入该国市场，所以一般的外贸争议都不通过此种方式解决，而普遍采用仲裁法。 学习内容（应与大纲表述一致） 专业教室 1、 专业谈判教室 2、 小组学习场所 教学条件 教学媒体 1、 书本、教学课件（含光盘、说明书等） 2、 专业书籍、专业杂志 教学方法引导课文教学法：准备，分组，明确任务，回答引导问题，制定工作计划，组织形式 完成任务，评价，总结 2、 课前准备：检查学生仪容仪表、胸牌佩带情况、填写教学日志 3、 学生分组 4、 教师说明学习任务：《贸易纠纷的解决》 5、 回答引导问题 教学流程 6、 各组在老师的安排下制定工作计划 7、 教师讲解相关知识，学生参考资料学习相关知识 8、 学生分组完成任务 9、 各组对任务进行评价 10、 教师总结 1、 对小组各阶段活动、成果情况进行评价，对学习的知识进行评价。 2、 针对某一业务中出现纠纷的特例，展开具体的讨论，并就实际过程中遇到的各种问题，让学生评价、优化或选优；教师对其评价。 3、 通过学生说明自己的掌握情况，并合理地解答疑问，评价其学习情况。 学业评价 （此处可以参照教学大纲中的考核要求，比如：通过让学生陈述的方式评价其知识掌握情况；通过设置问题，让学生查找资料并做出资料分类索引考察其信息查询能力等。但是此处的学业评价药编制得比教学大纲更细，应该是可以实施的评价方案，应该有评价分数设置。）