课后反思：
第二十二课：女娲造人
第三课时
教学目标：
1、利用相关情景用指定的成语造句。 2、根据课文内容回答问题。 3、结合课文内容完成相应的句子。 4、完成真是交际。 教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。 教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。 教学方法： 讲解法 教具：
字典、课本、黑板
6
教学过程：
一、选择下列各句子中加点词语的恰当解释。 1、A 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 二、用指定的词语完成句子。 1、怎么单单就缺少你一个呢？ 2、大家都眉开眼笑，十分开心。 3、能把这个班级管理的这么好。 4、果然是很难理解的。 5、最后终止了这次交谈。 6、未免太少了吧？ 三、模仿造句。
1、（1）无论怎么说吧，他总是你的学生，该原谅还得原谅。 （2）无论怎么说吧，我们总算设计出自己的第一件作品。 2、（1）跳啊跳啊，最后大家都跳不动动了。 （2）说啊说的，不知不觉就到了广场。 四、根据课文内容选择恰当的答案。
1、C 2、A 3、C 4、A 5、C 6、C 五、根据课文内容选择恰当的答案
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、D 六、根据课文内容讨论下列问题
1、为什么说世间没有人类显得有些荒凉寂寞？
7
2、女娲是怎样想起造人的？
3、女娲是怎样造人的？
4、人给女娲带来了什么？
5、女娲为什么要人类自己去创造后代？
6、女娲造人的神话中有哪些想象的成分？有哪些现实的成分？
七、真是交际
情景1：展开想象的翅膀，说说人未来会有什么变化。 情景2：搜集各民族关于创造人的神话、传说，讲给其他同学听。 情景3：人们说其他星球也有近似于“人”的生物，就外星人谈谈你的看法。 作业：
练习题二、三 板书设计
女娲造人
二、用指定的词语完成句子。 1、怎么单单就缺少你一个呢？ 2、大家都眉开眼笑，十分开心。 3、能把这个班级管理的这么好。 8
课后反思：
第二十二课：女娲造人
第四课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。 2、要求学生正确流利的朗读课文。 3、学生自己分段并归纳段落大意。 4、自主总结全文内容。 教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学重点：
能够准确分段并归纳段落大意。 教学方法： 讲解法 教具：
字典、课本、黑板 教学过程：
9
一、掌握下列词语的读音与词义
形象：①能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。
②文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情
的生活图景。
③指描绘或表达具体、生动。 曲折：①弯曲。
②复杂的、不顺当的情节。
唯独：单单。
看守：①负责守卫、照料。
②监视和管理
③称监狱里看守犯人的人
乖乖：①顺从，听话。
②对小孩儿的爱称。 归：①返回。
②还给，归还。
③趋向或集中于一个地方。 ④由。 ⑤属于。
⑥用在相同的动词之前，表示动作并未引起相应的结果。 ⑦珠算中一位除数的除法。 羞耻：不光彩，不体面。 漫步：没有目的而悠闲地走。
10