杀。 ③指因受迫害使事业荒废，是一种解嘲式的幽默。 ④A指美国社会 B说明中国留学人员在美国社会地位的低下。 3深恶痛绝、一言以蔽之、挥金如土、无形的、无法乱扔。 4三国时刘禅 指乐而忘返。
第三单元 9 谈生命
【自主学习】
1．xi? chán qia hài qì bǐnɡ yì yìn xīn yí mǎnɡ l?i 2．（1）心
平气和：形容风浪平静。 （2）清吟：清脆的鸣叫。（3）荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。芳馨：芳香。 3．冰心 谢婉莹 著名女作家 4．向东流的一江春水 一棵小树 主旨是：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 【阅读探究】
1．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，作者采用后者使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 2．“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。 3．（1）生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。（2）“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。
冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。 4．略 5．最后一层总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。 6．示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，期间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。
【拓展实践】
1.因二十天没浇水而蔫了的无名花竟悄悄开放了。 2.无名花有顽强的生命力。 3.（1）“一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心??留给这个世界”（2）扼杀生命；后悔和愧疚 4.B C
10 那树
【自主学习】
1．nìnɡ ɡōu lóu xia tān qī ɡuì qiú yì bì xiàn jǐnɡ huái wěn 2．戮 徒 临 旷 砥 紊 3．（1）佝偻：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。（2）萌庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。（3）虬须：卷曲的胡子。这里指树根。 4．这篇散文描写了一棵大树常年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展利弊、人与自然的关系的深层思考和沉重感慨。 【阅读探究】
1．（1）醉汉驾车出事；电锯锯倒树身；清道妇讲述蚂蚁国故事；挖树根、平路面。（2）
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几件事前后相关联，有顺承关系，但是后三件事竟由醉汉驾车生祸这一事而来，显得颇为滑稽、不合情理，可以体会到作者的批判态度。其次，电锯锯倒一棵亲近人类善待人类的大树，有违仁义之心，表达了作者愤恨、悲哀之情，也揭示出文章的主旨。 2．表达了作者对伐树人的愤恨之情。 3．它有预知自己命运的功能，在自己面临杀戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其迁徙，表现一种爱心。 4．举例略。作用是丰富了文章的内容，增添了趣味性，深化了文章主题。 5．一是动植物有预知的能力，比人类还更有灵感；二是创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，怀着敬意。 【拓展实践】
1．①因被明信片上美丽的玛瑙蝶打动，开始寻找蝴蝶树。②寻找到了蝴蝶树，看到了美丽的玛瑙蝶。③感动 ④ 激动（惊喜） 2．直接写出“七十里路风景线”美丽的景色令人陶醉； 衬托出下文蝴蝶树生长环境的静美； 与下文因为寻找蝴蝶树而舍弃“七十里路风景线”形成对比，突出寻找蝴蝶树的急切心情。 3．“仰视”一词写出了向上仰望的样子，也表现出“我”对玛瑙蝶的敬仰之情。玛瑙蝶只有一年的生命却飞越三四千英里，体现了它的执着无畏；一只玛瑙蝶因精疲力竭而身死于途中，体现了它敢为理想而牺牲；飞越重洋只把生就的美丽献给蝴蝶树，体现了他的纯洁与坚定。这些行为与精神品质使“我”心生敬意，因此“仰视”良久。
11 地下森林断想
【自主学习】
1．jǐbó miǎn chán man yǒu 2．蔽 垠 袅袅 隐 崩 啾啾 俱 嶙峋 悄 3．（1）丰富多彩，成为盛大的景象。（2）夸耀（3）深深地迷恋着，不能自拔。（4）气愤、抑郁不平。（5）兴起 【阅读探究】
1．环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 2．描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌，突出其“字号”的特点，表达作者的景仰之情，并揭示作者悟出的深刻哲理，点明主题思想。 3．只是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与课文前面所有的问句的作用有所不同，这两句是提示回味上文的内容。 4．（1）例如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能生长?? 5．大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
12 人生
【自主学习】
1．zhān liào kuì zhì pai 攫 臆 疲 碎 2．无穷无尽：没有止境，没有限度。 微不足道：质意义、价值等小得不值得一提。 停滞不前：停止下来，不继续前进。
【阅读探究】
1．描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。 2．“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。 3．人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志
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趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。 4．恰当。揭示了人类生命表现形式的千变万化和人类命运的相似性。
第三单元综合测评
一、积累与运用 1．D 2．D 3．B 4．B 5．B 6．D 7．（1）一川碎石大如斗 （2）夕贬潮阳路八千 8．（1）A （2）例如：平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘。
二、（一）1．①春天的树让作者学会保持宁静、安详的心态。②夏天的树让作者学会保持乐观、昂扬的精神。③秋天的树让作者领悟到要不断地完善自我。④冬天的树让作者学会坚强地面对人生。 2．我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。 3．不仅希望自己不断充实、成长、完善，使自己的人生趋于完美，更希望每一位学生在他的引导下不断地充实、成长、完善，走向辉煌。 4．C
（二）1．深刻了解(或：明白、知道、懂得) 2．--要珍惜生命；二要实现自身生命的价值。 3．通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。 4．痛苦的煎熬；快乐的享受(或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存)。渺小的存在； 伟大的结晶(生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”)。 5．答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。 6．生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。
第四单元 13 威尼斯商人
【自主学习】
1.2 （略）3、朋友；夫妻；主仆；夫妻；借债人与债主4.略5 . 英国 莎士比亚 喜剧 《李尔王》《哈姆雷特》6. （1）这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。（2）这是夏洛克说的话 运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。 【课内练习】
1．按约处罚 2.在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。 3.聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。 4.表现了夏洛克的冷酷狡诈；暴露了其嗜钱如命、惟利是图的本性 5.这既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，也是对夏洛克的有力嘲讽，这正体现了喜剧所要表现的效果。 6．（1）矛盾的发展分两个阶段进行，第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。（2）先是劝夏洛克，在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着‘一磅肉”’，惩罚了夏洛克。 7．贪婪 吝啬 爱财如命 阿巴贡、葛朗台 8．(1)D (2)A (3)C 9． 在一般观念上，夏洛克是一个反面角色，但是，我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾对他
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给予多少理解。从安东尼奥对夏洛克的态度来看，就是相当刻薄和不宽容的。当然，他毕竟是一个戏剧人物，他注定要成为一个反面角色。因此，对他的同情和理解应该是有限度的。
14 变脸
【自主学习】
1．cí bā mái lù sī jì yí nia 2略、3水上漂重男轻女与狗娃身为女孩构成了矛盾 4．“养儿方能续后代，／女生外向招祸灾”，“重男轻女自古来”。 5．在剧中有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者。但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。 6．变脸，原指戏曲中的情绪化妆，后来指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技。这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名。 【阅读探究】
1.狗娃勤劳能干，乖巧可爱，机灵懂事，知恩图报。水上漂心地善良，直率豪爽，重男轻女而又有情有义。 2.水上漂心理上：“养儿方能续后代， 女生外向遭祸灾。 重男轻女自古来！”想法根深蒂固，可是行动上恰恰相反“老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！”存在明显矛盾。 3.今天看来，水上漂重男轻女的思想是极其落后的。但水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是他个人的偏见，而是有其现实的基础，并作为一种世俗思想，有其深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，不是可以简单的加以否定的。4.略。
【拓展实践】
1.王利发动荡年代把生意瞄准大学生，表现了他的精明能干；通过他对当官的、做买卖的分析，又表现了他对现实的不满。 2.B 3.停顿，有思考的意思；声音的延长，有引诱的意思 4.钱 太少 对白（5）的语气看上去温和、带有商量的口吻，而实际上软中带硬，隐藏着威胁；巡捕们贪婪凶狠的面貌跃然纸上
15 枣儿
【自主学习】
1 、2、3 略 4.全剧借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。表现了对现代精神家园的追求 5.全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。 【阅读探究】
1.男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。 2.这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。 剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。 3.这句台词比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。 4.这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。 5.略。
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16 音乐之声
【自主学习】
1． 略 2.(1)高峻，突出。(2)像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。(3)形容十分虔诚地行礼。 3 略 4.第一个场景是在莎尔次堡的郊外，写玛利亚的纵情歌唱，快乐游玩。第二个场景在修道院内，主要写众麽麽对玛利亚的议论。 5. 这一段环境描写，由远而近，层次渐进的向人们展现了富有奥地利特色的地方风光，在诗情画意的景致中，让主人公渐次“亮相”。作为主人公出现和活动的背景，与玛利亚的纵情歌唱相映衬，有力地烘托出了人物当时的内心世界。 6.第一个场景和第二个场景结尾玛利亚回到修道院时的情形，是对玛利亚形象的正面描写；第二个场景中院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。课文对主人公的正面描写与侧面描写，相辅相成，从不同的角度塑造了玛利亚的人物形象。尤其是其中的侧面描写，它丰富了人物的性格，使人物形象更加丰满。 【阅读探究】
1.用节选中修女们的话说，玛利亚“怪” 在：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；头罩底下留着一头卷发；修道院里还把歌儿唱；她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。 2.在众人眼里，玛利亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。 3.不适合。因为玛利亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求是极不协调的。 4.侧面描写。这样写不仅丰富了人物的性格、使人物形象更加丰满；正面描写难以表现。
第四单元综合测评
一、基础知识1．A 2．A 3．Ｂ 4．C 5．C 6．D ７．C ８．（１）更加口语化，控制语速，给人老练成熟的印象。还包含了一种嗔怪的情绪。（２）戏剧中的补白，改稿比原文简洁，给了演员更大的表演空间。
二、示例：小鸟说：“再不放手，小心脑袋!”蚯蚓说：“美的你? 想自由，先交械!”(幽默版示例：小鸟说：“我就不信扯不断你，小样!”蚯蚓说：“我就不信累不死你，鸟样!”)
三、阅读部分（一 ）1.A 2.有众多人关心“我” 3.我们祖国，不沉的湖 4.因为本剧中心在揭示我们祖国 助人为乐，一方有难，八方支援的新型人际关系，而手术过程与这一主题无直接关系。 5. C D（二）1.对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。 2.比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。 3.旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。 4.残酷、凶狠、蛮横。 5.表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。（三）1. 节约能源已刻不容缓! 2. 在有些国家，节能意识已经深入到了生活中的每一个细节。 3.节约 4. （1）示例许多餐馆使用一次性筷子,浪费了木材资源。(2)示例少用纸巾多用手帕。（3）示例节约能源，功在当代，利泽千秋。
第五单元 17 公输
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